【摘要】鉴于大家对www.kmf8.com十分关注，小编在此为大家搜集整理了此文“高二语文教案：渔父学案”，供大家参考!
本文题目：高二语文教案：渔父学案
课前预习学案
1. 预习目标
对照课文注释，预习全文。初步了解文本内容，掌握一些文言基础知识，认识屈原其人。
2. 预习内容
(一)熟读文本，掌握字音
憔( )槁( ) 父( ) 闾( ) 浊( ) 滞( ) 淈( ) 餔( ) 歠( )汶( ) 皓( ) 莞( ) 枻( ) 濯( )
二)屈原名句填写
----------------，吾将上下而求索。 (屈原•离骚)
长太息以掩涕兮，----------------。 (屈原•离骚)
亦余心之所善兮，----------------。 (屈原•离骚)
-----------------，众人皆醉我独醒。 (屈原•渔父)
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一.学习目标
1、熟读背诵默写
2、积累常见文言实词、虚词，理解宾语前置句
3、了解屈原内心想法，训练人物形象的分析方法
二.学习过程
1、 通假字
渔父:“父”通---------含义：-------------。
2、 古今异义
(1)颜色憔悴(颜色: ，今指 )
(2)形容枯槁(形容: ,今指 )
(3)圣人不凝滞于物(凝滞: ，今指 )
(4)何故深思高举(高举: ，今指 )
3、一词多义
而:
渔父莞尔而笑( )
圣人不凝滞于物,而能与世推移( )
涵淡彭湃而为此也( )
于:
圣人不凝滞于物( )
何故至于斯( )
葬于江鱼之腹中( )
以
是以见放( )
安能以身之察察( )
可以濯吾缨( )
(二)阅读思考
1、本文塑造了屈原怎样一个形象?显示了屈原怎样的人格?
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。2、屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择?结合文中的相关语句谈谈个人的认识。
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
三.反思总结
整理积累本节课重点文言知识。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
四.当堂检测
1、判断文言句式
①行吟泽畔( )
②不复与言( )
○3是以见放 ( )
2、 翻译下列重点句子：
○1举世皆浊我独清,众人皆醉/我独醒,是以见放。
○2吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。安能以身之察察,受物之汶汶者乎?宁赴湘流,葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白,而蒙世俗之尘埃乎?
《渔父》学案参考答案
课前预习学案
(一)熟读文本，掌握字音
憔(qiáo)槁(gǎo ) 父( fǔ ) 闾( lǚ ) 浊( zhuó ) 滞(zhì ) 淈( gǔ) 餔(bū ) 歠(chuò )汶(mén ) 皓(hào ) 莞(wǎn ) 枻(yì ) 濯(zhuó )
(二)屈原名句填写
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。
课内探究学案
二.学习过程
1、 通假字
渔父:“父”通“甫”，古代对老年男子的尊称。
2、 古今异义
(1)颜色憔悴(颜色：脸色，今多指色彩)
(2)形容枯槁(形容：形体容貌，今指对事物的形象和性质加以描述)
(3)圣人不凝滞于物(凝滞：拘泥，执著。今指①停止流动，不灵活;②凝聚)
(4)何故深思高举(高举：行为高出世俗。今指高高举起)
3、一词多义
而: 连词，表修饰;连词，表转折;连词，表结果。
于: 介词，表被动，被;介词，引进动作对象，到;介词，在。
以 ：介词，因为;介词，用，拿;介词，表目的，用来。
(二)阅读思考
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