eral students to read．)Now
please read the words together．
(Students read together．)
设计意图：运用学生自己提出了问题来学习新单词，充分发挥了学生的主体性。在单词教学中利用多媒体显示色彩鲜艳的动物图片及单词的单、复数形式，既可以刺激学生的视觉，吸引学生的注意力，又可以给学生以直观的感受，分清单数与复数的区别，使其印象深刻。
Step 4．Practice(趣味游戏，巩固掌握)A．Play a game．Teacher says：You’re wonderful!Now let’S play a game：Quick．Response．(教师出示写满单词的正方体图片，学生快速读单词)T：What'S this?S：Peacock／Crane／Turkey．T:What are these?S：Peacocks／Cranes／Turkeys．
设计意图：学生在抢答竞赛中互不相让，课堂气氛达到了高潮。通过竞赛，学生们感受到了竞争的激烈，体验到了合作成功的喜悦，从而更加增强了学好英语的自信心。
B．Listen and choose
(利用CAI显示六张图片)
T：NOW please listen and choosethe pictures．(Students listen tothe recordingand choosethepictures．)
设计意图：运用多媒体让学生听录音选择相应的图片，可以培养学生的听力，同时也可以吸引学生的注意力。让学生上台点击电脑里的图片可以培养学生的动手、动脑能力。
C．Study the sentence pattern
(教师分别指着转盘上的孔雀、鹤、火鸡问)
T：What arethese?
S：They are peacocks／cranes／tur—keys．
T：You’re clever．In lesson 32，we learned the sentence pat——tern：“What are these?”Todaywe’11 learn the sentence pat-tern：“What are those?”(师板书：What are these／those?) www.kmf8.com
(师指着墙上的鸭子图片问)
T：可％atarethose?
s：Theyareducks．(师指着墙
上的猴子图片问)
T：WhataretIlose?
S：They are monkeys．
T：Can you guessthedifference of“Whatarethese andwhat arethose”?(Students answer．)
D．Practice the sentence pattern．
T．Verygood!Whowanttoaskme?
S1：Whatarethose?
T：They are…
T：YOH are clever．Who can askme?(Some students ask．Thenlet students ask and answerin
pairs．)(学生拿出自己准备的
图片作问答练习)
设计意图：为使英语教学生动活跃，在教学中利用各种动物图片，为英语教学提供一种语境和真实的交际场所，营造英语交际情境和氛围，使学生能把语言和它表达的情境直接联系起来。
T：Boys and girls．do you like
singing?S：Yes．T：Now let’S sing songs，
OK?(学生用这个句型进行
对歌比赛)
设计意图：在教学中，利用熟悉的儿歌曲调来操练这个句型，形式活泼。以歌促学，寓教于乐，进一步激发了学生的学习兴趣，开拓了思维，增强了语感。运用比赛的形式，既可以培养学生的竞争意识，又活跃了课堂气氛。
E．Play a game‘‘Listen and Pass
tlle Duck”．T：Please listen to the music and
passthe duck．Whenmusic
stops，the onewhohasthe
duck should answer the ques-
tion。What are those?
设计意图：在游戏过程中，学生积极投入，回答问题时思维敏捷，最大程度地训练了他们的口语能力。对所学的新知识起到了很好的巩固作用。他们在学中玩，在玩中学，个个都热情高涨。
F．Ask and answer．T：You’re wonderful．Here’S a
circle．It has many questions．
Can you answer?S：Yes．T：Please listen carefully．(利用
CAI显示圆盘，圆盘上画有孔雀、鹤、火鸡的图片及单词，点击圆盘里的其中一幅图片，将其放大，问：What arethese／those?Are they…)CAI：What are those?S：Theyare…CAh Are they beautiful?S：Yes．they are beautiful．(学生与电脑进行问答练习)
设计意图：运用多媒体教学打破传统的师生对话，利用人机对话，激发学生的学习兴趣，也为学习后面的课文对话做铺垫。
Step 5．Study the dialogue(情景交际，发散思维)T：Today Peter and Li Yah ale
going to Animal Kingdon，too．
Whatarethey saying?Do you
want to know?S：Yes．T：Now please listen to the recor—
ding．(Students listen to the
recording once，then students
imitate．)1．利用CAI显示Peter和LiYan正在看孔雀。
P：Look here．what are these?L：They are peacocks．P Wow!They are beautiful．T：Whataretheytalkingabout?
Who Can imitate?(Students
imitate．)T：Who calldubforthem?(Stu—
dents dub．)2．利用CAI显示Peter和LiYah正在看鹤。
L：Whatarethose?P：，I’lleyare cranes．L：They have long legs．T：What al'etheytalkingabout?
Who San imitate?(Students
imitate．)WhO Can dubfor
them?(Students dub．)
3．利用CAI显示Peter和Li
Yan正在看火鸡。
P：Yeah!Look at these turkeys．L：Oh．they are colourfullT：What are they talking about?
Who can imitate?(Students
imitate．)T：Who can dub for them?(Stu—dentsdub) ．4．Read the dialogue．T：Nowplease read afterthe rec—
ording sentence by sentence．
(Students read after the reco—
rding．)T：Please read together．(Students
read together．)Then boys read
A and girls read B．T：Now please practice the dia—
logue in pairs．(Students work
in pairs)T：Whowantsto actthedialogue?
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