T: Well, kids. Are you tired? Calm down and just use your ears to listen. Pay attention to the pronunciation.
2．小组问答完成任务。
T: You did a very good job. Now I have a problem, would you like to work it out? (按A/B卷的形式发给同学，每个同学的街区图中都没有他们要去的3个地方，信息存在于对方的图中，通过小组问答的形式，画出路线图，并补全地点名称。)
3．小组反馈表演。
五、运用所学语言，布置写作内容，延伸课堂教学
1．看图，阅读连线。
2．看图，你能画出几条路线？写一写。
（通过阅读练习及开放性的作业布置，拓展学生思维，提高学生的语言读写及应用能力。）
Where Is the Gift Shop? （第4课时）
教材分析：
本课是EEC教材小学英语5年级下册第5课第4课时，教学内容为：询问及回答建筑物的位置。学会说地点的名称、如何问路和指路。通过在情境中学习语言，结合生活实际运用语言，提高学生语言技能，丰富学生语言知识。
学情分析：
学生通过3年的英语学习，已经具备了一定的语言知识和语言能力。在以往学习中，学生已经掌握了一些地点名称，如：gift shop, supermarket, hospital, library, restaurant等。在上一课时学习了说明某建筑位置的一些表达方式，如：“Go straight two blocks and turn right，you can find it on your left. It’s next to…”这些都为本课练习如何为别人指路做了铺垫。学生在这节课中继续学习描述位置的表达方式，练习询问和回答某建筑的位置。
教学目标：
1．学习地点名词：cafeteria, laundry, theater。
2．学习理解表示方位的词和短语：in front of, next to, between。
3．结合生活中的地点练习如何问路和指路，能够通过阅读画出路线图。
教学思路：
本节课从学生熟悉的生活中的场所入手，将复习和新授的场所名词与实际场所相结合，学生更易理解和记忆。
小组合作写出自己知道的地点名词，听、说、写相结合，集思广益，扩展词汇量，培养了学生的合作意识和能力。
在情境中设置任务，以帮助Jack画地图找书店为线索贯穿整节课，开展一系列的活动。如：读文段为Jack画街道地图练习方位词和短语；在地图上画路线，告诉Jack如何到达新华书店；两人合作扮演Jack 和指路人编排对话并表演。呈现生活中的场景，学生画熟悉的街道和场所，容易接受，积极性高，并且能激发学生画出更多的场所。
学生在课堂上体验了如何画地图和描述路线，在布置作业环节提出画一画其他地点，例如学生家附近或学校附近的街道地图，并写一段话描述，将知识与实际生活结合，体现了学以致用。
教学过程：
一、观看哈尔滨一些场所的照片，复习地点名词引出新词汇
1．Greeting and revision.
T:Hello, everyone!I’m Cindy.Nice to meet you here!Here are many teachers come from other cities, let’s welcome them.
S: Welcome to Harbin.
T:Could you recommend some places to visit in Harbin?
(引导、帮助学生说一些场所名称。)
T: let’s look at some pictures. (多媒体课件呈现Heilongjiang Museum黑龙江省博物馆，Songlei Department Store松雷商厦，Xinhua Bookstore 新华书店，China Post Office 中国邮政等图片。学生通过说这些地点的名称来复习学过的地点名词。)
2．Learn the new words: cafeteria, laundry, theater.
3．Team work: Write down the name of the places as many as you can. Then show the sheet to all the classes.
T:Do you know other places?
T:Each team has a piece of paper.Write down the words together. Just one minute. Let’s begin.
(在限定时间内小组合作写出知道的一些地点名称，激发学生竞争意识和合作意识，考察学生对词汇的掌握情况。)
二、设置任务：帮助Jack 找书店，通过画地图学习方位词和短语
T: My friend Jack needs some help. Let’s have a look. (多媒体播放录像：Jack 站在黑龙江博物馆前。“Hi! I’m Jack. I’m from Shanghai. I want to buy some books. Is there a bookstore near here?”屏幕出现问题“Is there a bookstore near here? www.kmf8.com ”)
T: Let’s read the question together.
S: Is there a bookstore near here?
T: Can you help Jack?
S: Yes.He can go to Xinhua Bookstore.
T: Let’s draw a street map for him.
(在黑板上标出地图的方向，贴上街道，边贴边说街道的名称。)
T: Where is Heilongjiang Museum?
(学生说出或贴在黑板上。)
T：Where is Jack?
S：He’s at the museum/ in front of the museum. (学生看屏幕说出Jack 的位置，老师帮助学生说出“in front of”，在地图上标出Jack的位置，板书并讲解短语。请两位学生到前面，通过变换老师与学生的位置，学习方位词和短语“between”，“next to”。)
三、跟读chant，补全句子，锻炼听、读、写3项技能
T：Listen and repeat, then complete the sentences.
四、阅读短文画地图，练习方位词和短语，提高阅读理解能力
T：Read this paragraph and draw a map on your sheet.
T: Let’s read it together and make the map on the blackboard. (全体学生齐读文段，两名学生在黑板上完成地图。)
五、同桌合作扮演Jack与指路人，编排对话并表演，在情境中学会运用知识
T: How can Jack go to Xinhua Bookstore? Can you tell him?
(一名学生到黑板前边画路线边说明。)
T：Now, make a dialogue with your friends.
六、布置写作内容：画家周围的街道图，写一段话介绍。将课堂教学延伸到实际生活中
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