张贲营中心小学英语评价方案
一、确定小学英语课堂教学评价指标的原则
课堂教学评价，既是教学工作的一个重要组成部分，也是学校教育教学评价的一个重要方面。因此，我们在确定小学英语课堂教学评价指标时，遵循的主要原则是：
导向性原则 课堂教学评价指标是评价一堂课的重要依据。因而评价指标中评价项目、评价要点及权数的确定，要充分体现英语学科的特点和教学基本要求，使教师明确努力方向，达到提高教学质量，推动课堂教学改革的目的。
科学性原则 评价指标的确定应是科学的、合理的。它必须符合小学英语教学的规律，反映外语教学的总目标，体现外语教学改革的方向和要求。采用定量与定性相结合的检测方法，力求客观、全面、准确地评价英语课堂教学。
整体性原则 课堂教学是由多种因素构成的，这些因素依一定的原则和规律有机地联系在一起。因此，确定外语课堂教学评价指标应从整体出发，权衡它们各自在整体中的地位和作用，给予恰当的权数。
可行性原则 英语课堂教学评价指标的确定，既要符合教学目标的要求，又要适合小学英语教学的实际。条文要明确具体，使用方法尽量做到既科学又简便易行，便于英语教师理解和接受。
二、小学英语课堂教学评价指标
（表1） 小学英语课堂教学评价指标
序号
评价项目
评 价 要 点
权数
1
教学目标
1）目标的确定
2）学生的实际
0.12
2
教学内容
3）教学内容的组织和处理
4）教学内容的科学性
5）教学内容的思想性
0.18
3
教学过程
6）教学过程和教学目标的关系
7）课堂结构
8）面向全体与因材施教
9）师生双向活动
0.22
4
教学方法
10）教法的选择与运用
11）常规教具和现代化教学手段
12）创造性
0.20
5
教学能力
13语言素质
14）教学基本技能
15）应变能力
0.14
6
教学效果
16）教学目的的实现
17）学生学习的积极性
0.14
小学英语课堂教学评价指标共6项，17个要点，其中每个评价项目又分为A、B、C、D四个等级，现对A级标准作如下说明：
1．教学目标
（1）教学目标的确定对本节课所要学的知识和能力培养提出明确、具体、符合教材内容的要求。
（2）学生实际 制定的教学目标符合学生实际，即符合学生的年龄特点和认知水平。
2．教学内容
（3）教学内容的组织和处理 课堂教学容量适当，教学内容处理得当，重点突出，难点处理恰当，并注意运用已学过的知识。
（4）教学内容的科学性 教师的讲授科学、正确、简明。
（5）教学内容的思想性 充分挖掘教材中的思想教育因素，对学生进行思想品德及爱国主义教育，寓思想教育于英语教学之中。
3．教学过程
（6）教学过程和教学目标的关系 教学过程的展开始终围绕所确定的教学目标，每一教学环节都与教学目标和谐统一。活动设计紧扣本环节教学目的，形式活泼有趣，组织有序。
（7）课堂结构 结构合理，层次清楚，主次分明、具有逻辑性，体现循序渐进原则，符合外语教学规律。
（8）面向全体与因材施教能根据教学目标与学生实际进行课堂教学。面向大多数，并针对学生的个别差异因材施教，使不同水平的学生都有所提高。
（9）师生双向活动充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用。教师能有效地指导学生活动 ，能恰当地处理学生在训练活动中出现的错误或失误；能根据学生的反映适时调控学习进度，妥善分配活动时间。
善于激发学生的情感因素，调动学生的积极性，做到课堂气氛和谐，师生关系融洽，人人参与。
4．教学方法
（10）教法的选择与运用教学方法的选择要有利于完成教学目标，有利于调动学生积极投入学习活动。根据儿童年龄特点，精心创设情景，方法要合理多样。
（11）常规教具和现代化教学手段根据教材内容，合理使用实物、图片、挂图等直观教具，采用多种教学媒体及视听手段，为学生创造良好的语言学习环境。
（12）创造性不拘泥于教材和教参，在传授知识和培养能力方面有独到之处。教学方法灵活多样，体现教改意识，在教学路子上有创新。
5．教学基本功
（13）语言素质发音准确、语调规范、语言流畅，语法正确。
（14）教学基本技能教态亲切、自然，语言、动作有感染力；教具使用熟练，板书和简笔画规范、美观、合理；能用外语组织教学。
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