《冬阳·童年·骆驼队》一文的作者林海音，围绕“骆驼队”的鲜明回忆，以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，透过孩童时的一个侧影，真切展示了作者的魂牵梦萦的童年生活，也显示了新颖有趣的写作特色。
一、文章题目新颖。激发读书的欲望
《冬阳·童年·骆驼队》这个课题，三个名词并列，中间用“·”间隔起来，本身就显得非常新颖有趣。“冬阳”指冬天的太阳，“童年”指作者童年所看到、亲身经历的事，“骆驼队”指作者看到缓缓行进的骆驼队。这个题目不仅能唤起小学生急于阅读文章的欲望，而且便于教师引导学生感受作者语言的优美和童年的情趣。、
二、回忆童年的事。体现新颖有趣
全文围绕骆驼队来写，写了作者怎样看骆驼的长相，怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。这些看似很小却颇具新颖的童年往事，像一个个特写的镜头展现在读者的面前，让人感到作者充满了童真的童年生活是那样的美好，令人神往。
三、围绕“骆驼队”，展示童年的美好情趣
1．描绘骆驼长得丑，意在衬托作者的童真。文章用浓墨重彩勾画了骆驼的长相：“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孑L里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来了。”这段话写作者因为跟爸爸去买煤，在旧北京经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队，才能有机会细细地看到骆驼的长相。看它们的脸，看它们的牙，看它们的咀嚼动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须，看得多么出神啊!连自己的牙齿都动了起来。这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。由此可以看出，作者是怀着一种对骆驼喜爱的感情在看它们，甚至到了出神人化的地步。
2_骆驼脖子上挂铃铛，则是童年中美妙的音响。“我”和爸爸谈关于骆驼的脖子上挂铃铛的事。“爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。”而“我”却对爸爸说：“不是的……一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”“我”与爸爸的想法不同，在作者的眼里，骆驼脖子上的铃铛声则是童年中美妙的音响，表达了“我”幼稚心灵中的美好想法，进一步体现了童真童趣。
3．时时想念，表达对骆驼的思念。“夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：夏天它们到哪里去了?”这句话写了作者童年时，因为思念骆驼，情不自禁地把心里想的问题问了出来，表达了作者对骆驼队思念的真实感情。
4．骆驼队又来了，作者却留下童年的记忆。“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”这句话写了暑去寒来，骆驼队来了又走，走了又来了，而“童年却一去不还了”，童年也在岁月的流逝中远去了。但这些童年的幼稚，童年的故事却深深地印在了“我”的脑海中，促使“我”去写《城南旧事》，表达了作者对童年的眷恋，对时光流逝、物是人非的轻轻叹息。
这篇文章题新、事新、朴实纯真，读起来朗朗上口。特别是文中的“童言童语、童思童想”能引发学生的共鸣。教师教学时要把立足点放在结合学生的生活实际，进入文本体会“我”的童真童趣，引发他们对童年生活的眷恋和美好向往。
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