出示：这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐!
指名读，引导联系生活实际理解“波光粼粼”。指名说说另一颗种子为什么要落到湖里去?指导用得意的语气读。
(3)、分角色朗读，一个太阳，一颗种子，别一颗种子，大部分种子，老师。
(4)师：两颗种子就要向沙漠和湖泊飞去了，太阳公公眼看着这两颗种子将有生命危险，它有多着急呀!假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子呢?)学生再以太阳公公的口吻劝它们。
(师：那两颗种子听得进劝告吗?)学生再次读两颗种子的话。
5、学习第四自然段
(1)对于太阳公公的提醒，种子们的说法和做法不相同，结果也不一样。
(2)指导对比读出可怜悲惨与幸福快乐不同的感受。(齐读)
①让我们想一想，当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危时，会想些什么?(学生畅谈)追问：看来你们十分的后悔，认识到自己的错误——不该被表面现象迷惑。如果再给你一次选择的机会，你又会怎么做呢?
②播放课件(种子茁壮成长、竞相开放的情景)师：多么幸福，多么美好呀!(指读、再齐读)
(3)看到这样的结果，你们有什么想法呢?(学生自由谈)
6、教师小结：是啊，大部分种子听从了长者的正确指导，茁壮而快乐的成长着;而两颗种子却为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：不能被事物美丽的外表所迷惑，不要有不切实际的幻想，做任何事都要实事求是，脚踏实地。
三、故事表演
1、这个故事有意思吗?我们把这个故事表演出来，在下次学校的文艺汇演中让其他的同学也得到启发，好不好?那怎么演呢?现在要请大家来当小导演，为我们的演出出谋划策。如果谁提的建议最多最好，那他这将成为我们班的最佳小导演。要想当上最佳小导演有一个窍门，那就是认真读课文，一定要认真读课文，才能导演同学演好故事。现在请同学们一边读课文,一边想该怎么演。
2、学生读课文提表演建议，同学评选出最佳小导演，奖一颗红五星。
3、分大组练习表演，教师指导：语言要通顺，所以第一步要熟悉台词。
4、加上动作，表情，可适当加入想象。
5、小组表演，评选出最佳演员，分别得一颗红五星。
四、学生十分钟：
延续故事
1、同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，它们在阳光下竞相开放。到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢?请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让它们落到泥土中去，不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的沙漠?
2、学生练习说话。
3、评议，选出最佳学生。
板书设计
8蒲公英
金光闪闪 表面现象 迷惑
波光粼粼
黑黝黝 实事求是
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