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蒲公英
教学目标：
1、能正确流利地、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文语言文字的感悟，知道做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重难点：
1、读准：“黝、翁、粼、降”及多音字“泊”，正确书写“绒、嘱”，学会用“嘱咐”造句。
2、找出课文中比喻、拟人句读一读并理解。
3、理解太阳公公嘱咐的内容和两颗小种子错误的想法和做法，体会文章的寓意。
教学准备：多媒体课件、生字卡片
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
一、 动画导入，揭示课题
1、播放蒲公英传播种子的动画。
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要微风轻轻一吹，
孩子们就乘着风儿纷纷出发。
2、揭示课题：
同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们知道它们去干什么吗?(传播种子)
在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事，你们想听吗?
今天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英
板书课题: 蒲公英
二、 学生十分钟:
1、 自读课文，初步感知。
自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。
2、 查自读情况。
(1)、出示词语，抽读，再齐读。
(2)、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星。
(3)、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。
(4)、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。
三、细读第一自然段。
1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。
2、配上动画朗读课文。
3、出示句子：
“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。”
这句话中说什么东西可爱?(绒球)
在平常的生活中，你还觉得哪些东西可爱?
这么多可爱的东西，谁能用“可爱”说一句话? (让学生充分地说)
我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的什么怎么样?(让学生充分地说)
其实，我们还可以把“可爱”这个词安排在句子当中，可以说哪儿有可爱的什么。
(让学生充分地说)
小朋友看，“可爱”这个词的脾气多好，它可以在句子末尾，也可以在句子开头，还 可以在句子中间。其实，我们学过的词语中，有很多词都和“可爱”一样，能变动位置。希望小朋友们以后在用词造句时，尽量多考虑给它们多安排些位置。
四、找出课文中人物语言，读一读。
第二课时
课时目标： 1、读懂太阳公公的嘱咐以及两颗种子错误的想法和做法。 2、练习有感情地朗读课文，复述课文。
一、 复习
1、师：同学们，我们已经学习了第八课蒲公英的第一课时，今天我们继续来学习，首先我们来复习一下词语。
出示词语让学生读: 嘱咐迷惑 湖泊 记住 富翁 竞相开放
降落伞 茁壮成长 黑黝黝 波光粼粼
2、欣赏蒲公英图片，想象词语
师：今天老师给你们带来了一些蒲公英的图片，欣赏了这些图片，看你们能联想到哪些词语?
出示课件，学生欣赏后，引导其说出：洁白、绒球、小降落伞、随风飘荡等词语。
3、背诵第一自然段
师：这些词语都是我们昨天接触过的，同学们能把词和图联系起来理解得真好，那昨天老师要求你们回去背诵第一自然段，都会背了吗?
配上动画，学生背诵第一自然段。
二、学习新课
师：小降落伞们随风飘荡时，得到了谁的提醒?它们到底飘去了哪里?结局又是如何的呢?我们快点去读一下二三四自然段找找吧!
1、学生自由读课文二三四自然段。
2、读了课文，你们读懂了什么?学生汇报自己读书的收获，师生互动理解课文内容。
板书：沙漠 湖泊 泥土
干死 淹死 茁壮成长
小结：不同的选择就会有不同的结局。蒲公英的种子是这样，人生又何尝不是如此呢?如果他们在作出选择之前知道这样的结果，那该多好啊!
3、学习第二自然段
过渡：其实，他们应该知道的啊!为什么呢?因为“太阳公公亲切地嘱咐过他们……”
(1) 出示第二自然，学生读，看看太阳公公是怎样嘱咐小降落伞的?(板书：别 也不要 只有……才……
金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝)
(2)指名读太阳公公的话，以评促读。
师：谁想像太阳公公那样亲切地嘱咐蒲公英种子?
(3)想一下，生活中有谁嘱咐过你什么事吗?(爸爸妈妈老师)出示课件(用“嘱咐”说一句话)
(4)交流。谁还想来当一回太阳公公?(指名读)
评：太阳公公当得怎么样?
太阳公公说的话非常有道理，我们一起有感情地齐读一下。
4、学习第三自然段
(1)、师：对于太阳公公的话，小降落伞们是怎么想的、怎么做的?请你们到它们中去了解一下吧!
(2)、学生自由读第三自然段。然后选择一种角色所说的话来读读。
①大部分种子听太阳公公的话(练读“小降落伞大声答道—到泥土中去生长!”)
②可是，有两颗小种子却不这样想(引导学生揣摩它俩的想法)
a、一颗想去金光闪闪的地方。
出示重点句：这黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。
学习生字“富”。
b.“这黑黝黝的泥巴有什么意思!”
(教师与学生对话，“你怎么这样想呢?”指导用轻视的语气读。
那你认为哪儿有意思?(沙漠) 指导用肯定的语气，兴奋的感情读二、三两句话。)
c、另一颗想到波光粼粼的湖里去。
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