三、深入学习贯彻十七大精神，以基础教育课程改革为抓手，全面贯彻教育方针，依法实施素质教育。
十七大报告再次强调教育要优先发展，把优先发展教育提到人才强国、民族振兴的高度，把促进教育公平作为促进社会公平正义、建设和谐社会的基础。作为基础教育工作的具体实施者，我们倍感责任重大。本学期学校教学教研工作要以党的十七大精神为指导，认真学习宣传和贯彻落实新修订的《义务教育法》，认真落实《省小学教学常规管理的若干意见(试行)》，以全面提高教育教学此文转自www.kmf8.com质量为目标，以加强学校管理为中心，以深化课程改革实验工作为重点，以教科研课题为引领，以校本教研为平台，以小学教学管理先进校评估验收为契机，全面实施素质教育，不断提高学校教育教学此文转自www.kmf8.com质量。
（一）严格常规管理，确保素质教育的全面实施
教学常规管理是否到位，在很大程度上影响着学校教育教学此文转自www.kmf8.com效果，影响着教育教学此文转自www.kmf8.com效益能否最大化。本学期学校教导处要以教学管理先进校检查评估验收为契机，根据学校精细化管理要求，进一步强化教学常规管理，梳理教学常规管理流程。首先要认真落实省、市教育主管部门的课程设置方案，严格执行省颁课程计划，开齐开足各类课程。严格执行调课、代课制度。其次，要组织各教研组和备课组以新课程理念为指导，结合学情制定切合实际的教学计划。第三要强化常规检查管理。学期初和期中阶段要对教师教学计划的制定和执行情况进行检查监控。同时教导处要强化对教师日常教学行为的要求和检查，采取定期检查和抽查相结合，自查和年段备课组互查相结合的形式，了解教师的备课、上课、作业批改、考查辅导等情况，并及时地做出反馈，切实有效落实教学“六认真”的要求，真正做到以管理促质量，以管理促规范。总之要认真有效地落实好各项教学常规制度，严格常规管理，推进以质量为中心的教学常规管理工作走向规范化、制度化、科学化、条理化。
（二）坚持以校为本，开展“有效教学”研究。
以校为本，实施有效教研是解决学校和教师实际难题，促进学校自身发展，提高教师的教育教学此文转自www.kmf8.com和教育科研能力，进而提高教育教学此文转自www.kmf8.com质量的有效途径。课堂教学的改革是课程改革的核心。在坚持以质量为中心，努力提升教师素质，尽力全面提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的今天，作为每一位附小的教师，大家都应该追问和思考的问题是：学生在课堂中究竟学到了什么？课后得到了什么？如何真正达到“教得有效，学得愉快，考得满意”？面对教学的现实，面对激烈的竞争，面对学校的困惑，我们要求老师们要尽快尽力实施“三步走”战略：第一步：应牢固树立“有效教学”的理念。要清楚地明白“
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《2010——2011年度第二学期学校工作计划》一文来自www.kmf8.com！http://www.kmf8.com <什么样的教学才是有效的？”第二步：应努力探索“有效教学”的策略。要持续地追问“我的教学有效吗？”第三步：应坚持提炼自己的日常教学行为。要不断反思“有没有比我更有效的教学？”。学校教导处教科室要继续以“面向实际、站在前沿、加强反思、重在应用、加强合作”作为教学指导思想。每位教师要继续不断增强课改意识，积极参与“有效教学”研究，在自己的教学教研活动中认真落实“五个有效”（即：有效备课、有效上课、有效听课、有效评课、有效布置作业）。学校要充分发挥年段长、备课组长的作用，强调“有效教学”研究过程的管理，实现管理效益最大化。要继续推行集体备课制度，鼓励每一位教师都成为课程改革的实践者和研究员。各教研组、备课组活动时要做到研究主题、内容、时间、人员四到位。要立足课堂，开展互听、互评、互研、互学，共享、共进的教研活动，使“有效教学”研究活动真正落到实处。要继续开展好随堂听课、集中展示等各种形式的研讨活动，各学科教研组要建立听课考勤登记制度。要通过写教学后记、个案随笔，在实践中不断积累经验，争取在各级各类课改研讨课、个案评比及论文、教学设计评选中创出佳绩。
（三）搭平台、展风采，充分发挥优秀教师群体的示范引领作用
本学期学校将继续充分发挥我校的小学中学高级教师，省市级学科带头人、骨干教师等优秀教师群体的示范引领作用。通过搭台子，压担子，请他们结合教学的热点问题和学科前沿知识，教育教学此文转自www.kmf8.com理论、教学方法等开设专题讲座，或者请他们以“案例教学”为重点，通过案例教学的示范，弥补青年教师直接教学经验的不足，为理论提供实践支持，为青年教师的学习成长奉送一份教学的营养。通过小学中学高级教师，省市级学科带头人、骨干教师的引领及自身研究成果的展示，使校本教研培训不再是简单的备课、评课、理论学习，使学校的校本教研培训活动出现新亮点、产生新实效。切实通过“有效教研培训”的平台，让教师掌握良好的教育教学此文转自www.kmf8.com方法，将自己的专业知识转化成教学能力，使学校教育科研工作有新的突破。
（四）求真务实，实施有效课题研究，服务于课堂教学
课题研究是全方位提高教师素质的有效途径，能够增强教师与外界的沟通与交流能力；加强理论与实践的结合；能为课堂教学提供鲜活的素材，提高教学效果；能使教师找准自己的科研定位，提高科研能力。本学期要继续充分发挥各学科教研组的作用，打破传统的教研模式，积极配合学校以课题研究为动力，立足课堂，以课例为载体，带着课题开展教研。本学期是课题研究的关键学期，各学科教研组要切实围绕我校已申报立项的国家级课题：《关于信息技术在课堂教学中培养学生[此文转于www.kmf8.com ]创新思维能力的研究》；省级课题：《语文实践与学生主体性发展的研究》、《营造有利于小学生为主体的课堂教学的氛围的方法和策略》的研究、《以结构性实现探究教学有效性的研究》以及泉州市教育科学“十一五”规划课题：《学校社会主义荣辱观教育实践研究》、《构建和谐课堂实施策略研究》、《艺术创新能力与艺术实践能力培养实践研究》等相关课题扎实、深入、有效地做好研究工作。要加强对课题研究过程中出现的各种问题的剖析，探寻解决的策略、方法，并要对课题成果进行搜集整理，做好课题研究的总结报告。教导处、教科室要加强课题研究的过程管理、档案管理，提高科研工作的实效性。以科学严谨的态度对待课题研究中的每个细节，增强课题研究的拓展，使之成为一种发挥教师潜能，提高学生兴趣的内催力。
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