教师用书的单元说明：
本组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。
语文园地安排的内容也与本组专题紧密联系。在“口语交际”和“习作”中学生可以尝试着运用学到的思想方法来介绍自己，正确认识自己的优缺点。“读读背背”是一些有关思想方法方面的谚语。“成语故事”《买椟还珠》讽刺了那些没有眼力、舍本逐末的人。
本组课文语言朴实生动，含意深远。学习本组课文，要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课
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《小学三年级语文下学期作文教学计划》一文来自www.kmf8.com！http://www.kmf8.com <文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育
习作教学目标：
1．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己，向别人展示一个真实的你。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。
2．在习作中尝试着运用学到的思想方法来介绍自己，正确认识自己的优缺点，学习课文是怎样写出事情或人物的特点的，写出自己的特点。
单元习作教学整体设计：
教学《寓言两则》一课，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理；学习课文在具体的叙事中是怎样通过人物的语言、行动写出人物的特点的。
教学《惊弓之鸟》一课，理解和体验更羸怎样看得认真、听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考；领会课文中有关词语的含义和说话人的内心思想活动的语句，学习课文是怎样通过人物的语言、行动写出更羸善于观察，勤于思考的特点的。
教学《画杨桃》一课，懂得看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论；学习课文是怎样描写人物的对话、神态，写出人物的特点，突出老师对“我们”循循善诱的教育的。
学习《想别人没有想到的》一课，学习课文怎样通过对几个徒弟画的骆驼，以及画师的分析，写出小徒弟是怎样想别人没有想到的特点的。
开展口语交际《说说我自己》，先想想：你对自己是不是很了解？自己性格上最突出的特点是什么？自己最喜欢做的事是什么？自己最突出的优点和缺点是什么？平时别人是怎样评论自己的？然后，抓住自己最突出的一两方面特点，和同桌或在小组互相介绍、评议。注意要要“抓住自己的特点来说，要说真话”；听别人介绍“要注意听”，看看“有哪些补充”。
习作课，在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，选择最能反映自己特点的某一方面，运用阅读课中学到的一些方法，正确认识自己，具体写写自己的行动、语言，从而写出一个真实的你。写完以后，评改习作，了解情况，及时组织学生互相交流展示，体验习作的愉快。还可以组织一次《说说我自己》的班队活动。
第三单元习作
教学目标
1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
教学重难点：
口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）!>
教学准备：RkF
采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。qM{E36
教学安排：四课时0-
第一课时~
（口语交际）g#
一、谈话引人，激发说话兴趣。 U6Ff
师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？0bbZT&
二、读提示，明白交际要求[MzO(
1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。IR
2、说真话，说实事。Q*c)T:
3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。U
三、认真思考，组织语言，小组交流G
1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。r1Za
2、小组交流<{
3、评一评：谁说出了自己特点？|*
四、全班交流，师生评议j"2r:
1、小组选代表在全班讲。nIr99I
2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。VDk
3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。’G{We
五、总结q[BzQ
师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。s"DU
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