可敬的小学数学教师团队
培训团队成员 赵立芹
根据县教研室韩国栋老师的安排，第一天的培训会议由博奥的郭老师和我主持，有这样的机会为老师们服务，深感荣幸的同时，又有些不安与紧张。首先进行的是指定单位和被抽到的老师进行单元教材的分析，我们和台下500多名老师一样认真的聆听着、记录着，被她们准确、详实、全面的发言所吸引，真的太精彩了！受她们的感染，我和郭老师在点评、答疑及专题发言中都少了一份紧张，多了一份灵动，而台下的老师们呢，则时而记录着，时而思索着，很投入，也很认真。
每每回想起这段工作，对我们小学数学教师团队的敬佩与感恩时时涌上心头，也祝愿可亲可敬的老师们在这次培训中每天都有新的收获、新的思考、新的成长！
偶然的一瞥
为了组织老师们做好本次培训，我做为第三小学负责教师培训的同志，在学校领导的帮助下做了很多工作，从组织老师们报名到具体方案的制定，从培训具体安排到准备重点发言等，但工作中也遇到了问题，老师们的学习笔记有的做在了教科研手册上，有的在自己的学习资料本上，虽然很详实、很实用，但由于不统一感觉有些乱。县级培训时，与博奥的郭老师坐在了一起，无意间发现了他们的培训记录本，很漂亮也很实用，让我眼前一亮。感谢这不经意的一瞥，让我想到原来工作可以做的更细致！
累与收获同在
兴福镇小学数学教研组 村魏中心校 王爱华
题记：“流水下滩非有意，白云出岫本无心。当时若不登高望，谁信东流海洋深。”
2010-07-18 23:38:35 天气 多云 星期日
越来越觉得自己进入到了学习的状态。这种感觉我想不单单是我自己有，因为今天在集体培训结束的时候很多老师感慨：“怎么这么快？”“怎么原来没有发现这样的问题？”
今天令自己感动的瞬间有很多，令自己进步的建议也很多，我都一一铭记于心。今天我需要重点记录我们团队在讨论后仍然得不到很好解决的几个困惑及我个人的看法：
1、估算。 我个人认为估算没有一定的标准，估算的策略是灵活的，我们现在想要一种标准是受数学中“法则”“定律”等的影响。当然考试的引导也是让讨论进行的原因之一。比如：78×8的估算结果学生估算成640、800的可能都是可以的。但我在讲解时有时候就有糊涂：有没有必要向孩子渗透估算最好得向准确值靠近的原则。根据我的实验多数孩子在做此题时还是能根据一定的经验估算成接近于准确值的前者。但对于一个具体的问题情境而言，这种讨论还是有必要的。要判断某种估算策略是否合理，其标准就是利用该策略能否解决该问题。对于三位数除以一位数的除法估算，我在平时的教学中，因为学生利用“凑整”的方法有时候很难很快得出结果，于是我们一起寻找到了这样的规律：关键是看除数，然后想口诀。比如718÷9，我们先看除数9，然后想9的乘法口诀，学生很容易想到“八九七十二”然后得出80
2、300的角用放大镜看还是300，如何向学生解释。对于这个问题，我想得用特例直角来说明。角的大小不变，说明开口的大小没有改变，用放大镜难道从边考虑？？我得做个试验，再听听他人建议。
3、如何建立大数的数感。在四年级上册第一单元“万以上数的认识”中，对于十万和亿的理解上如何才能让学生有感官上的体验认知呢？？举例？？？如何举例？？举什么例子？？在这个问题上我们的同事们也没有找到很好的方法。
今天主要就是这三个问题。期待明天的答疑中能找到答案。
期待中~~~~~
2010年7月19日 天气 雷雨 星期一
昨晚做简报到凌晨三点！早晨六点多就起床了，疲劳的感觉不是很多。
今天听了一场《统计课教学模式解析》的报告，在听的过程中我突然想：我的好好统计一下自己究竟还能这样一天只睡不到5小时到多久？呵呵~~
下面我说说今天讨论的第二题：试谈学生对面积和周长概念产生混淆的原因及教学对策。
我在教学这部分内容的时候真的存在这个问题，当时我认为是学生对这两个抽象的概念没有很好的理解。于是反思自己的教学：教学周长这个单元的时候我是采用的学生指一指、描一描的方法，而面积这一单元主要是摸一摸。看来这种形象化的方式太过单一了。于是我让学生制作了相框，引导学生说出了它的周长怎样求，然后让学生用卡纸钉上，引导学生卡纸的大小是这个相框的面积。这样一来再遇到类似问题时，我引导学生用联想实际的方法加以区分。另外学生们在研究后发现用区分单位的方法也可以避免出错。
今天听了团队成员的发言及教研员韩老师的指导，我又认识到要想解决这个问题，在新授课上形象化的表演及感知单位都有不可替代的作用。
暑期培训心得
实验小学数学培训组：耿莹
经过这几天的培训，我亲眼目睹了我们实验小学数学组的每一位成员，从学校领导到一般教师，从老教师到年轻教师都积极参与，不做旁观者，真正做到了人人发言，人人参与，人人都有收获。这也正是此次培训的目的所在。
在这次教材培训中，我们的普遍感受是：培训教师都做了精心的准备并对教材进行了细致而深刻的讲解和剖析，使大家“脉络清晰、受益匪浅”。有的教师说：这次教材培训,帮助我更好的理解了教材,使我对教材的编撰理念、框架结构等各方面有了全面的认识。还有的教师说：通过这次的教材培训，我将对教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好数学教学工作。作为年轻教师的我，深知自己在数学教学上还是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这次教材培训，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，我们的教育教学此文转自初中化学资源网工作才会做得更好，走的更远。
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