上学期期末复习阶段，我们采取“重复”策略，让学们对相同的题型多次重复的解答，达到“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”的境界。这个策略很奏效，在09年期末考试中，化学科成绩进步显著。
在本学期的化学教学过程中，我们决定不拘泥于形式，在大概方针不变的前提下，继续沿用“重复”策略，在形式上重复，在内容上创新。
大的形式为 “N+1+1”模式，既数节理论课课讲授+一节习题课+一节综合测试课。尽量把新知识在课堂上让学生巩固，课余时间则安排其他阅读任务，扩大学生的知识面，达到“精而广，广且深。”的效果。
新学期的课堂教学任然采用“导学制”模式，主要的教学用品也是导学稿。
作业布置与批改
作业是培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是，如果作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。
本期的作业的布置要注意：
①、适量性。作业一定要适量，使适量的作业既可以达到巩固所学知识和提高各种能力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。
②、层次性。首先，作业本身要有层次，应由易到难。其次，对不同基础、不同类型的学生，作业也要分出层次，使各种学生经过努力都能完成。
③、 针对性。根据学生的个性特点，设计或布置一些有针对性的、适合其个性发展的作业，培养和促进每位学生发展其特长。
④ 实践性。作业要尽可能结合社会、生产和学生的日常生活实际，必要时还可以自编一些题目，让学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作能力。也是培养学生”不仅想知道琴声来自何处，还想知道弦琴何以能发出声来”的重要途径.。
⑤、探索性。平时就要注重培养学生的创造能力和创新意识，每次作业都要尽可能设计一道难度适当的探索性题目，让学生通过做作业逐步培养分析、探索和创造的能力。作业批改要坚持教师全批全改与学生订正相结合；对学困生的作业，还要在批改后及时具体指导、及时交流。
⑥、多样性。化学作业也要注意多样性，从不同角度、每个学生的不同情况去考查学生。尽可能提高学生的科学素养，力争在化学学习中，教师给学生一个支点，目的是让他们去撬动地球。
⑦、开放性。在化学作业中，要适量布置一些具有开放性的练习题，让学生通过相互讨论、查阅资料、社会调查去完成。让学生完成开放性作业过程中，把学生培养成联合国科教文组织在《教育——财富蕴藏其中》所要求做到的”学会学习、学会共同生活、学会求知、学会生存。”
课堂提问要注意巧设善问
学生的创造性思维基于实验始于问题。因此，在课堂提出中要做到巧设善问即课堂提问“五注意”：
①、优选问点——问在知识关键处；②、掌握坡度——问在问题适中处；
③、选准时机——问在教学当问处；④、掌握信度——问在教学恰到处；
⑤、注意对象——问在学生需要处。
教学课时安排
第一章 物质结构 元素周期律
第一节：元素周期表 3课时
第二节：元素周期律 3课时
第三节 化学键 2课时
全章归纳与整理 2课时
第二章
化学能与热能
第一节 化学能与热能 2课时
第二节 化学能与电能 2课时
第三节 化学反应的速率和限度 3课时
全章归纳与整理、 2课时
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