七年级上学期历史教学计划

40—49

7

4

4

30以下

2

1

3

 二、综合情况分析：
总体情况还可以，及格率也不低。从学生答题情况看，多数同学基础知识掌握得还行，表现在选择题得分高些，从学生的卷面情况来看大多数学生掌握了正确的解题方法，采取直选法和排除法来进行解题操作；学生基本能依托已知知识和借助课本知识进行解题；大部分同学能认真的按质按量完成任务。但学生分析运用知识的能力略差些，表现在材料题、问答题上，部分同学不能从材料中获取信息，运用历史知识解决问题。原因是平时训练得不多，另外还有部分同学对历史学习不重视。
 
三、整改措施:
 
1、从根本上转变教学方式，真正实现以学生为主体，以学生的学习为中心，以学生的能力培养为核心，整体构建有效教学，实现教学效率和效益的最大化。构建知识树：一是学科知识树，按教材将学科知识梳理、归类整理形成一个“树”状的知识体系，或知识网络图；二是学科能力体系，即在知识树的建构过程中，让学生掌握学习的方法和技巧，培养学科基本能力和综合能力，形成学科能力体系。我们倡导使用“知识树”方法，就是要通过运用“知识树”教学，让学生在牢固掌握基础知识的同时，能够理清知识的纵横关系、独立地整理画出知识网络图并能灵活运用，最终培养学生的学科基本能力、综合能力和创新能力。实行每单元一卷，以学生为主体、以学生的学习为中心，要抓落实，其关键是堂堂清。
2、要把每个知识点转变成不同的题目进行训练，每节课学生都要做题，泛泛而讲、泛泛而看是没有效率的。
3、同级科教师一定要加强合作。反对 “各自为政、单打独斗”的问题，学科间的老师一定要有团结合作精神，产生团队力量。做好集体备课和教学案研究。
4、注重学困生的个别辅导。我们要本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对于学困生，更要常抓不懈，要对学困生的辅导有一个具体可行的计划，并能在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行。要针对他们的每一个进步予以表扬，提高他们学习的信心，让他们也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。
 
 
质量情况分析表
(期末)

班别

一5

一7

一8

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