教学目标：1、 了解本文“双线式结构”的特点。
2、 品味关键词句，理解父亲不畏生活艰辛、乐观坚强的精神品质。
3、 学习在逆境中敢于面对困难，迎难而上的学习态度以及积极乐观，
开朗自信的生活态度。
教学重难点：从关键词句中体会主人公的精神风貌;懂得在逆境中应有积极乐观，开朗自信的生活态度。
一、导入
通过回忆以前学过的一篇文章调动以前的学习经验：当作者有一个哑巴父亲的时候，由于小伙伴们的耻笑使她觉得父亲是自己的耻辱，因此她讨厌自己的父亲甚至怨恨自己的父亲，我们可能觉得这种行为和想法是不道德的，但是却可以理解。那篇文章中演绎出了一曲由恨而爱的旋律，今天我们再次接触到一个哑巴父亲——本杰明，他又将和女儿演绎出怎样的一段故事呢?
1， 哑巴父亲和自己的女儿关系如何?
学生根据自己的预习对文章的理解各抒己见。
2， 教师引导到标题——你是我的辞典
二、理解课题(从课题入手把握文章内容的同时深入理解父亲的坚强的品质。)
1，课题为“你是我的辞典”，“你”是指谁?“我”又是指谁?带着这个问题自读课文。
板书： “你” “我”
女儿 父亲
父亲 女儿
文中出现直观的辞典的句子：露丝，你就是我的老师，我的活字典。
父亲将女儿当作自己的字典。
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2，文中父亲为什么将女儿作为辞典?找出关键语句。
(课文第20自然段，“他对我说，‘我会坚持每天学习新单词，提高我的语言能力的。露丝，你就是我老师，我的活字典。”)
板书： 辞典的意义
女儿可以帮助父亲提高语言能力
师：父亲主动要求“我”做他老师的原因是什么?
(因为“我”打电话找父亲，别人却称父亲为哑巴，我心中非常愤怒，父亲为了平息我的愤怒。)
师：父亲是一下子就主动要“我”当他的老师的吗?找出关键词句。
(不是。第16自然段，“他耸耸肩说：‘这样他们更容易记得我。’”
第18自然段，“他淡淡地笑了笑：‘我知道我不是哑巴，这就足够了。’”)
师：从中可以看出父亲是一个怎样的人?
(父亲是一个善良，宽容的人)
师：女儿呢?
(爱自己的父亲，自尊心很强的人)
3，“你是我的辞典”的另一层含义：女儿将父亲当作辞典。
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