《小石潭记》教学设计3

教学目标：1、积累文言词语和句式，背诵默写课文。

2、把握这篇游记的特点，欣赏它的构思、笔法和语言，体会作者的心境。

教学重难点：体会情景交融的意境。

教学准备：老师收集与作家作品有关图片资料、诗词等文本资料和视频资料，制作成课件：学生预习课文，收集相关资料，并按照惯例由一学生准备演讲——《贬谪中的柳宗元》

教学时间：2—3课时

第一课时：熟读课文，疏通字词句并进行过关测试。(具体过程略)

第二课时：

一、回忆名句，激发兴趣：

播放幻灯片1：

江雪

千山鸟飞绝，

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

同学们，我们一起诵读一下这首诗。

你们知道这首诗歌的作者是谁?(学生齐答)

读了后你觉得诗中的柳宗元是个什么形象?(尽量让学生自由的表达，只要围绕“孤傲”“寂寞”“凄凉”这些关键词来表达就可以了，即使有旁逸斜出的，也不要指责或批评，因势利导即可。)

我们一时还找不到答案，但我们学过了《小石潭记》，也许能找到一点线索。

知人论世，我们才能走进经典作品，下面我们有请某某同学上来演讲——《贬谪中的柳宗元》，

我们一起走进柳宗元坎坷的人生，把握作品的感情起点。

在学生演讲的同时播放——

幻灯片2：柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。柳宗元曾参与王叔文集团的政治革新运动，失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。 在此期间，写下了《永州八记》 ，《小石潭记》是其中之一。

二、吟诵课文，身临其境：

如果我们是柳宗元，我们会以怎样的心境去游览幽深的去处——小石潭呢?想象一下，我们就以这样的心情静静地，轻轻地吟诵一下课文。提示学生注意幻灯片3的读音。

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