教学设计思想
本节主要学习矩形的定义、性质及其判定，通过直观操作和简单推理得出矩形的性质，类比平行四边形判定定理的得出，猜想出矩形的判定方法，通过理论加以证明。通过例题、练习来巩固所学的知识点。
教学目标
知识与技能：
1.叙述矩形的定义和性质，能利用矩形的性质解题;
2.叙述矩形的两个判定定理，会证明这两个判定;
3.会根据矩形的定义和判定定理判定一个四边形是矩形，并能进行有关的论证或计算。
过程与方法：
1.经历探索矩形性质的过程，通过直观操作和简单推理发展推理论证能力，养成主动探究习惯;
2.经历探究矩形判定条件的过程，通过观察——总结——猜想——证明，发展合情推理能力，养成主动探究的习惯。
情感态度价值观：
通过探究活动，激发学习兴趣，体会转化思想，学会类比的研究方法;
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教学重难点
重点：1.矩形的性质及其应用;2.矩形的判定方法。
难点：1.灵活应用矩形的定义和性质解决问题;2.合理应用矩形的判定定理解决问题。
教学方法
启发引导、合作探究
教具准备
1.平行四边形活动框架。
2.多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
(一)新课引入
什么叫平行四边形?它和四边形有什么区别?
我们学了四边形，然后学了一类特殊的四边形——平行四边形。今天我们来学习一类特殊的平行四边形——矩形。
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