概要:
教学目的:1、理解并掌握矩形的判定定理1、2;会用这些定理进行有关的论证和计算;2、培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力;3、在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点。教学重点:矩形的判定定理1、2教学难点:定理的证明方法及运用教学程序一、复习创情导入我们已经学习了矩形的性质:其中矩形的判定方法有:(定义)(两个条件)性质有:定理1,矩形的四个角都是直角;定理2,矩形的对角线相等;推论,直角三角形斜边的中线是斜边的一半。二、授新1、提出问题(1)矩形性质定理1的逆命题是否是真命题?根据题设和结论写出已知、求证;如何证明?
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教学目的:
1、理解并掌握矩形的判定定理1、2;会用这些定理进行有关的论证和计算;
2、培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力;
3、在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点。
教学重点:矩形的判定定理1、2
教学难点:定理的证明方法及运用
教学程序
一、复习创情导入
我们已经学习了矩形的性质:
其中矩形的判定方法有:(定义)(两个条件)
性质有:定理1,矩形的四个角都是直角;
定理2,矩形的对角线相等;
推论,直角三角形斜边的中线是斜边的一半。
二、授新
1、提出问题
(1)矩形性质定理1的逆命题是否是真命题?根据题设和结论写出已知、求证;如何证明?
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