教学目标：
1.使学生能应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力
2.通过矩形判定的教学渗透矛盾可以互相转化的唯物辩证法思想
教法设计：
观察、启发、总结、提高，类比探讨，讨论分析，启发式.
教学重点：矩形的判定.
教学难点：矩形的判定及性质的综合应用.
课时安排：1课时
教具学具准备：教具(一个活动的平行四边形)，投影仪及胶片。
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教学步骤：
一.复习提问：1.什么叫做平行四边形?什么叫做矩形?
2.矩形有哪些性质?
3.矩形与平行四边形有什么共同之处?有什么不同之处?
二.引入新课
设问：1.矩形的判定.
2.矩形是有一个角是直角的平行四边形，在判定一个四边形是不是矩形，首先看这个四边形是不是平行四边形，再看它两边的夹角是不是直角，这种用“定义”判定是最重要和最基本的判定方法(这体现了定义作用的双重性、性质和判定).除此之外，还有其它几种判定矩形的方法，下面就来研究这些方法.
方法1：有三个角是直角的四边形是矩形.(并让学生写出推理过程。)
矩形判定方法2：对角钱相等的平行四边形是矩形.(分析判定方法2和学生一道写出证明过程。)
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