【教学实录】
师：同学们，让我们一起来看这四个图形。你能从中找出一个性质与其他三个不同的图形吗?(屏幕显示图形)
生1：因为只有它中间挖去了一块。
生2：因为只有它完全由直线构成。
生3：因为只有它是由直线和曲线构成的。
生4：因为只有它是没有角的。
师：你们真会观察。四个答案都可以，为什么呢?
生：由于看图形的角度不同，因而答案也不同。
师：事物的正确答案不止一个。(屏幕显示标题)
师：世界瞬息万变，人的思维方式也因时、因地、因人而异，因此世界上没有唯一的“标准”答案。
师：同学们再看括号里这两个图形，你会把它想象成什么?(〇 ⌒)
生1：太阳。生2：大饼。生3：小朋友圆圆的脸蛋。……
生1：拱桥。生2：彩虹。生3：晾衣绳。……
师：多么丰富多彩的答案，你们都展开了想象的翅膀。其实，每一个答案都是你们智慧的结晶，都是心灵真切的感应，都是一首美丽的小诗。让我们展开想象，告别唯一。(屏幕显示)
师：然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢?(全班齐读6—9段)
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生1：必须精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材。
生2：必须有探求新事物，并为此而用知识的态度和意识。有了这种意识，才能持之以恒地进行各种尝试，这是发挥创造力的关键。
生3：文中列举了两个典型事例来证明这一点。
师：下面我们来看一个颇为熟悉的故事《曹冲称象》。(屏幕显示)
师：看了这个故事后，你们有什么感想?
生1：曹冲很聪明，会用石头来称象。
生2：曹冲不愧为神童。
师：在如何称象这个问题上，人们习惯想到的只是秤，曹冲却能利用船的吃水深浅，用石头代替大象，化整为零，解决了常理无法解决的问题，这正是创造性思维的体现。
创造性思维(称石头)→冲破习惯性思维(称象)(屏幕显示)
师：社会的进步、科学的发展离不开人类不断创造的精神和永不枯竭的创造能力。你能结合具体事例来谈不类的创造性思维吗?
生1：牛顿看见苹果落地，研究出万有引力。(屏幕显示)
生2：瓦特看见壶水滚沸，发明了蒸汽机。
生3：科学家们根据蝙蝠的超声波，发明了雷达。
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