第一课时
教学目标：
1.通过阅读、欣赏，提高鉴赏诗词的能力。
2.体会诗歌所描绘的美好意境，体会诗词中表达的思乡、思亲之情。
重点难点：
重点：通过阅读、欣赏，提高鉴赏诗词的能力。
难点：体会诗歌所描绘的美好意境。
教学方法：
朗读、讨论、点拨
教具准备：多媒体课件
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教学步骤：
一、回忆旧知，激发兴趣。
同学们，历代文人墨客留下了许多脍炙人口的咏月诗篇：“海上生明月，天涯共此时。”“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”而中秋的月则格外的美丽、明亮，今天这节课，老师将和大家共同学习三首中秋咏月诗词。
一、学习《十五夜望月》
(一)检查导入
1.简介作者
王建，唐代诗人，唐代宗大历十年进士，作品有《王司马集》。
2.学生看文中注释，理解题意。
(二)整体感知
1.学生自由朗读。
2.指名朗读，其他同学评价。
3.教师总结：注意节奏，抑扬顿挫，感情充沛。
(三)精读感悟
1.前两句写景，不带一个“月”字，却处处含“月”。试分析。
明确：白——月光，联想李白的《静夜思》。
2.树栖鸦——听到，非看到，联想周邦彦《蝶恋花》“月皎惊乌栖不定”烘托了月夜的寂静。
3.湿桂花——由于夜太深，桂花已湿，这是暗写诗人望月。
(四)阅读实践
1.后两句抒情，非直接倾诉，而用委婉的疑问语气间接表达。“落”字最妙，妙在何处?
明确：新颖妥贴，不同凡响，给人以动的形象，仿佛秋思随着月的清辉，一齐洒落人间。
2.当堂训练
体会诗中作者表达的思想感情。
明确：全篇笼罩着别离思聚的情意。
二、学习《我的思念是圆的》
(一)检查导入
简介作者及写作背景：
艾青，现代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。这首诗写于1983年，是艾青晚年的作品。由于经历太多飘零磨难，“文革”结束后，原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来，所以写了这首诗，表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。
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