【摘要】“初三语文送东阳马生序练习题及答案”本文为课后练习题，希望通过练习题让大家对课文印象深刻。
一，基础知识：
1，按课文填空
( )冰坚 弗之( ) 德( )望尊 ( )疑质理 遇其( )( )
足肤( )裂 负( )( )( ) 以( )拥( ) ( )袍( )衣
2，解释加点词：
送东阳马生序：
以是人多以书假余：
寓逆旅：
无从致书以观： 计日以还：
以衾拥覆： 以中有足乐者：
四支僵劲不能动： 同舍生皆披绮绣：
3，翻译：
a,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
_____________________________________。
b,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
_____________________________________。
C，每假借于藏书之家。
D，当余之从师也，负箧曳屣。
______________________________________
E，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
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F，又患无硕师名人与游。
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阅读(一)：
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室 ，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
1,解释下面句子中加点的词语。
无从致书以观 每假借于藏书之家。
录毕，走送之，不敢稍逾约。 益慕圣贤这道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外， 俟其欣悦，则又请焉。
2，翻译下面的句子。
(1) 余幼时即嗜学。_______________ _____________
(2) 录毕，走送之，不敢稍逾约。
______________________________________
(3) 以是人多以书假余，余因得遍观群书。
______________________________________
(4) 不敢出一言以复____________ ________________
(5) 故余虽愚，卒获有所闻。________________________
3，在原文中划分层次 并概括每一层的意思。
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4，作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么?
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阅读(二)：
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
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当余 之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此
1，找出文中两人含通假字的句子并解释其中的通假字。
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2，请用自己的话概括本文的中心。
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3，作者是从哪几个方面来回忆自己刻苦求学的经历的?
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4，文中画线句子有怎样的表达效果?
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5，文中多处运用对比手法，试举一例并说说其作用。
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6，和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方?
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7.学了课文，你受到了哪些启发?结合本文，说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。
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阅读(三)
真是春风得意，这次多亏邮局工作的老同学“帮忙”，给我拍了封“母病危，速回”的电报，捞到了一个回家探亲的机会。半月已过，假期已满。赶到县城，我直奔售票处，买好回部队的车票。
刚离开售票窗口，那个一直守在边上的老人突然拉住我：“去宁波?”我点点头，忽然明白了什么，甩掉了他的手继续朝前走。
“探亲还是出差?”他紧追不舍。“回部队。”我爱理不理的。说实在，经常出门在外，这种人见多了，我猜得出再搭上两句话，他就要说“到部队看 儿子，钱被人偷了。想借点路费，回去寄还”这类活，可能还会挤出几滴眼泪，最后还可能拿出一个证件，但其真假只有天知道。
老人一 怔：“不，我想请你回部队后替我发个电报。”说着递上了一个信封和10元钱。
我抽出信纸，上有一行话：“妈，儿因部队需要不能回家并到医院服侍您老人家，请妈原谅!小强于宁波。”
我(a愉快h疑惑c吃惊□沉痛)地抬起头，仔细打量着老人：“你自己可以拍封电报给儿子，像这种情况，部队领导会考虑的。”
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