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中学课本中的文言文体例释
在我国漫长的历史长河中,文言文形成了诸多文体,仅中学语文课本涉及的就有“说”、“表”、“论”、“记”、“铭”、“书”、“传”、“疏”等。弄清这些文体的基本特点,对学好语文大有裨益。现以中学语文课文为例加以说明。说:古代一种文体。可记事,亦可发表议论,或两者兼有,都是为了说明一个道理。以叙事为主的,如柳宗元的《捕蛇者说》通过记叙“捕蛇者”的苦楚,说明了“苛政猛于虎”,应该减轻“赋敛”的道理。以议论为主,如韩愈的《马说》阐明了“世有伯乐,然后有千里马”,对“千里马”应该善“知”、善“策”的道理。表:古代奏议的一种,是臣子向君主陈说请求和愿望的应用文体。以议为主,兼有叙事抒情,以情感人。如诸葛亮的《出师表》,谈天下形势,讲安邦经验,申明“出师”的理由,表述对蜀汉的忠笃和“兴复汉室”的决心,在恳切陈情中深表政事,催人泪下。论:阐明事理的议论文,源于先秦诸子。其特点是长于言辞,论证严密,气势磅礴,富有感染力和说服力。如孟子的《得道多助,失道寡助》,先摆出观点,提挈全文,再分别举例论证“天时不如地利”、“地利不如人和”的论点,最后用排比句式对比论证推出“得道多助
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