帮助孩子加强思维训练
三、四年级的学生需要吸收大量的知识，进行较为复杂的脑力劳动，还要逐渐增强人际交往能力，这些能力的提高都有赖于思维能力的提高，所以，在孩子上三、四年级的时候家长要务必注意提高孩子的思维能力。
方法1、有意识地培养孩子站在别人的角度想问题
现在的孩子由于普遍是独生子女，家里人对其宠爱有加，总是千方百计的讨孩子的欢心，在这种家庭氛围中长大的孩子，做事情，想问题时就习惯自我中心，很少去考虑别人的感受。他们的思考问题的方式就是单一的，处理问题的时候，甚至是学习的时候思维简单化，这种思维方式的简单化还会造成人际关系紧张。要解决这个问题，就需要家长有意识的培养孩子学会站在别人的角度想问题。
首先，家长要能够及时说出自己的内心感受，孩子之所以不理解阿朱的苦心，其中一个原因是很多家长很少或者从来不说出自己的内心感受。比如，父母工作了一天回到家，想先歇一会儿，但是看到孩子快回来了，只得拖着疲惫的身体去做饭，吃完饭还要刷碗，收拾厨房，有的还要洗衣服。在这么疲惫的情况下就也就没有心情和孩子说笑了。有的孩子就会认为父母总是不爱理我，他们一点都不爱我。其实，在很多情况下，我们完全可以告诉孩子自己的感受，比如，今天妈妈特别累，实在没有体力刷碗了，今天的碗你来刷。或者妈妈今天遇到一些事情，心情很不好，你今晚最好不要和我说话。或者说，你这么和妈妈讲话，妈妈感到很难过。当您说出自己的感受的时候，孩子就会明白，原来妈妈也有累的时候，原来妈妈的烦躁和我没有关系，我这么和妈妈讲话会伤妈妈的心，于是，他就开始学习体会大人的心理感受了。这时，他的思维方式就变成双向的了。
其次，家长在谈论论问题的时候多从别人的角度出发，为孩子树立好的榜样。当您在和家人谈论事情的时候，也要注意多从别人的角度来分析，也就是让孩子习惯立体的分析事物。比如：家长带孩子乘公交车，售票员催促乘客往里走时态度非常恶劣。如果家长在孩子面前一味的埋怨售票员的态度，孩子就容易只从自己的角度去想问题。此时，家长可以说：“这个售票员的态度的确不好，但是也能理解，车上人这么多，都堵在门口，还怎么上人呀?而且人一多小偷就容易下手，所以，让乘客往里走也保护乘客财产安全的一个好办法。他心里着急，态度上可能就会有些急躁了。”您这么一说，孩子就会在埋怨的同时产生了一份理解，他以后再遇到类似的事情就不会一味的怨天尤人了。
再者，家长要多问问孩子别人会怎么想。有时候孩子们之间产生了一些小矛盾，是因为彼此都只考虑了自己的感受，都只觉得自己最委屈，所以互相生气。如果您此时问问孩子当你这么说话，当你这么做的时候，他会怎么想，他会有什么感受时，孩子就会理解对方，从而不那么生气了。
比如，孩子跟您说班里某某同学特别招人讨厌，下课时他不是拍我一下，就是拿我的东西。我就找了好几个同学一起踢他，还冲他大声嚷，他现在不敢再招我了。此时，家长就要适时问问孩子，他为什么总是拍你，拿你的东西呢?孩子可能会说，他学习太差了，没人喜欢和他玩，我和坐同桌他就总是招我。家长可以再问，那你联合了好几个同学一起踢他，冲他嚷，你觉得他会有怎样的感受呢?孩子可能会说，同学们对他的态度都不好，他可能挺难受的，下课后又没人理他，其实他也挺可怜的。家长可以说，你也觉得他挺可怜的，那你有没有办法既不让他再招惹你，又满足一下他想和同学一起玩的愿望呢?此时，孩子就要从自己和对方两个角度去想问题了，孩子就长大了。
方法2、让孩子事先考虑自己做事莽撞的后果
三四年级的孩子思维活跃了，见识广了，胆子也就比以前大了，有些孩子开始不完成作业，上课给老师捣乱，下课打架，甚至搞一些恶作剧。面对这样的孩子，我们做家长的该怎么办呢?
孩子闯了祸之后，家长要问问孩子他在做这件事情之前是否想过后果，如果他说想过，那您就要问问他，他准备如何面对这个后果;如果孩子说没想过，您就要告诉他，以后再做类似的事情之前先冷静下来，想一想自己这么做的后果是什么，这样的后果会给对方，给自己，给家长，给老师带了什么，想清楚了之后再决定是否要做。
如果您的孩子经常因为懒惰而不完成作业，您可以和他谈一谈。
“你想没想过，你不完成作业会有怎样的后果?”
“老师会让我补作业。”
“老师会让你在什么时间补作业?”
“下课的时候，中午休息的时候，有时候还会占用体育课的时间。”
“这些时间本来是你休息，娱乐的时间，体育课还是你最喜欢上的课，在这些时间补作业你会有怎样的感受?”
“我特别想出去玩。”
“老师除了让你补作业，还会怎样?”
“还会批评我。”
“是的，不但批评你，还会把爸爸叫到学校一起批评，批评爸爸没有尽到做家长的责任。你愿意听老师天天批评你吗?你愿意爸爸三天两头被叫到学校挨批评吗?”
“不愿意。”
“也就是说这一系列的结果都是你不愿意接受的。那么，怎样做才不会有这些结果出现呢?”
“按时完成作业。”
“希望以后你在做事情之前先想一想后果，再决定要不要做。”
当一个孩子能够去预知一件事情的后果的时候，他再做事的时候就谨慎了。
有些家长可能要了，如果一个孩子在做事情之前瞻前顾后，不是会变得优柔寡断了吗?我是这样理解的，在做一件事情之前先想好后果，这叫考虑全面，在权衡一切利弊之后再决定做还是不做，这叫理智。这是一种比较成熟的思维方式，而优柔寡断则是因为缺乏面对结果的勇气而举棋不定，这是性格上的懦弱。所以，这是两个完全不同的概念。
方法3、让孩子知道处理同一件事情可以有不同方法
三四年级的孩子由于受其家庭环境的影响，受其成长经历的影响，已经开始形成一些习惯性思维，加上他们此时的年龄比较小，思维方式比较简单，所以处理问题的方法也相对单一。一些孩子只要遇到难一些的题就说我不会;只要别人一招惹自己，马上挥拳相向。这么处理的结果并不能令周围人满意，这些孩子的情绪、心理也就会受到伤害。所以，如果您发现您的孩子只要一遇到某种情况，他就会做出某种举动，而这种举动又是错误的，此时您就要考虑他在处理问题的方法上是否比较单一了。
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