教学内容：北师大版数学四年级下册。
教学目标：
1．联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片是从什么位置拍摄的，能区分一组照片拍摄的先后顺序。
2．培养学生的观察能力和动手操作能力。
3．在观察活动和操作活动中发展学生的空间观念。
教材分析：
本单元的教学内容具有活动性，过程性和体验性的特点。发展学生的空间观念是空间与图形学习的核心目标。为了促进学生对空间的理解和把握，仅仅依靠平面图形是不够的，所以在本节课设置了与学生经验密切相关的空间内容。观察物体是促进学生空间观念发展的良好素材，针对本单元和本节课的特点，我设计了以下几个活动：
一、课前活动
二、激发兴趣，导人新课
三、挑战自我
四、小组合作交流
五、拓展练习
六、拓展应用
学生状况分析：
学生在第一学段已有观察物体的实际体验，在三年级已经学习了根据指令搭立体图形，体会到同一物体从不同位置观察，看到的形状是不完全相同的。但有关“观察物体”，第二学段在要求上有所提高。每个学生形成的空间观念参差不齐，所以本节课应照顾不同程度的学生，在课上有的学生就要借助实物模型、照片，录像等手段，来进行空间想像。
教学流程：
一、课前活动
教师布置学生观察路口开过来的汽车，从不同的位置观察美丽的万宝小区的一处景物，让他们把观察到的景象照下来或画下来，
[评析：布置学生有针对性地观察，培养学生细心观察的好习惯。让学生从生活中提取素材，为课堂学习收集信息，加强数学课内和课外的联系。]
让学生看书上58页的图，让有兴趣的学生动手制作实物模型。(如用橡皮泥捏或用硬纸等材料制作，家长也可以帮助制作。)
[评析：让学生动手试着制作实物模型，把他们的潜能激发出来，充分发挥他们的创造能力。]
二、激发兴趣，引入新课
师：课前已经让同学们观察了我们美丽的万宝小区的一处景物，还有让同学们观察开来的汽车，把看到的用照相机拍下来，或者把它画下来，也可以录下来。现在把你观察的成果举起来给老师看一看！(生出示自己的作品。)
师：大家都成了小摄影师、小美术家、小摄像师!是不是名副其实呢?想不想接受挑战，考考你的观察力和空间想像力?
[评析：让学生从生活经验入手，利用学生对摄影师、摄像师、美术家的好奇和崇拜的想法，充分调动他们的学习兴趣，激发他们积极主动参与学习活动。]
三、挑战自我
1．“我是小小摄影师”
师：书上57页有从不同位置拍摄的新建小区的三幅照片，请你辨认一下各是从几号位置拍摄的?
(1)先自己想一想。
(2)再与同桌交流。
(3)最后全班交流汇报。(授予判断正确的学生“小小摄影师”的称号。)
2．“我是小小美术家”
师：你能填出书上三个小正方体的拍摄位置的编号吗?
(1)鼓励学生先想一想、填一填。
(2)用三个小正方体搭一搭、看一看。
(3)最后再想一想，验证一下自己填写的是否正确。
(4)用不同的方法搭一搭，从不同的位置进行观察，把它画下来。
(5)用投影展示。(授予填写正确的学生“小小美术家”的称号。 )
3．“我是小小摄像师”
师：你能根据汽车的三幅照片标出摄影师的拍摄顺序吗?
(1)学生独立标出拍摄的顺序。
(2)播放一段录像让学生回想一下自己填的结果是否正确。(授予排序正确的学生“小小摄像师”的称号。)
[评析：这一环节是让学生自己独立思考，结合自己的经验和空间想像能力来独立完成判断，借助实际观察和动手操作的活动来验证自己的空间想像，经历由体验到抽象的过程，从而培养空间观念。]
四、小组合作交流
师：课前同学们都留心观察了我们美丽的万宝小区，同学们都有什么收获或体会，想和大家说吗?
1．组内交流观察的结果，大家相互看一看拍摄的照片或画的图片。(感受小区的关，渗透爱护小区环境的品德教育。)
2．游戏：看一看，猜一猜。
(1)让小组的成员猜一猜每张照片或每幅画你是从什么位置观察到的。
(2)小组派代表展示自己的作品，让全班同学猜一猜。
[评析：让学生把观察后的成果在小组内展示，而且组内展开猜一猜的游戏活动。教师不但留给学生足够的空间与时间进行充分的交流，而且在看一看、猜一猜的游戏中让学生体验成功的感受。同时让学生在小组内展示自己的成果也是对课前准备的一种肯定。]
五、拓展练习
1．试一试
(1)让学生看懂从空中拍下的照片。
(2)让学生在小组内用语言表述物体的相对位置，出示实物模型(学生自己制作的模型。)
(3)学生先独立尝试解决，再根据模型验证，最后反思自己的想像。
(4)全班交流，集体反馈。
2．给一组照片排序
师：我从车上连续拍摄了大庆电视塔的一组照片，你能按拍摄时间的先后排序吗?
学生独立完成后，播放一段录像帮助学生验证自己的排序是否正确。
[评析：大庆电视塔是学生熟悉的建筑物，出示这组照片能极大地激发学生的学习兴趣，也能让学生充分地感受数学与生活的密切联系，感受数学就在身边。]
六、拓展应用
师：说一说这节课你都有什么收获?
师：你觉得自己的空间想像力怎样?你想怎样培养自己的空间想像力呢?(指名说一说。)
师：今天我们的作业是从不同的位置观察自己喜欢的物体，试着把你观察的结果记录下来，下节课我们一同交流。
[评析：教师不仅注重培养学生自己梳理并总结知识的能力，也注重培养学生的自我评价能力，提醒学生进行自我反思。]
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