小学应用题高效学习新招
就小学数学科而言，我深知孩子们在数学学习中面临的一个重大难题——应用题学习。应用题是小学数学中长期、必学、最难的重要内容之一，它是学生综合能力的展现。
一、小学应用题训练现状
1、应用题的训练内容单一、松散，教啥练啥，没有形成练习的全方位；
2、应用题的训练方法枯燥，总是离不开笔本，被动应对，缺乏趣味，不能充分调动学生主动参与学习的极积性。
二、小学应用题训练现状反思
1、孩子活泼好动的天性怎样既尊重又利用，能否让应用题训练游戏化，激发学习主动性，实现寓学与乐？
2、新课标倡导的“合作学习”怎样在应用题训练中体现，能否以优扶差合作学习共同提高？
3、有没有一种训练方式既能尊重孩子认知差异，又使应用题训练达到全方位、立体化？
4、能否在应用题训练中实现学生间的相互命题、相互考查？
三、小学应用题训练手段的革新
基于这样的长期反思，通过反复研究、实践、改进，我发明了革新应用题训练手段的《小学应用题接龙游戏学具》。学具的主要功能：
1、学具与新课标教材各册段配套,涵盖该册段各种类型的应用题。尊重孩子活泼好动天性，寓学与乐，玩学同行，充分调动孩子的学习主动性。
2、学具包容了应用题的所有训练形式，实现了集结构训练、搭配训练、对比训练、说理训练、一题多解训练、数量关系训练、对应训练、可逆性变换训练、看图编题训练、看图列式训练等为一体的全方位、多层次训练体系。
3、合作学习，优必帮差。小学应用题学具，属于接龙型游戏学具。由于其巧妙的设计，游戏时参与人必须共同判断，无论谁接错任何一张学具卡片，往后是无法继续拼接的。
4、巩固和预习功能。学具除了有巩固知识功能外，还拥有预习功能。该册段未学题型，会在优者的带领下，通过相互探讨实现预习作用。
5、实现了学生间的相互命题，相互考查。每道题目全部被拆散成“条件 1” 、“条件 2” 、“问题”、“线段分析图（部分题目无图）”和“解答算式”后做成部件卡片。游戏时参与人轮流呈现不同的学具部件卡片供大家灵活交替地选择接龙，由于参与游戏人呈现的首张学具部件卡片类别不同，其训练形式和难易程度就随之不等。如：甲首先提出的是A道题目的“线段图”，那这道题目就成了“看图编题”或“看图列式”训练；乙首先提出的是B道题目的“解答算式”，那这道题目就成了“根据算式编题”或“根据算式配图”训练。
6、游戏方法新颖、趣味性强，属斗智型。学具使用不限场合，课内、课外、学校、家庭皆可使用，最适合3——5人共同游戏。
此发明成果取得了国家专利权，并获四川省人民政府教育科研成果二等奖。分别受到了人民教育出版社小学数学室主任、中国教育学会小学数学理事会理事长、小学数学教材主编张卫国同志和国家级专家、尝试教学法创立者邱学华同志的高度评价。张卫国同志这样评价：
“1、学具内容跟小学数学教材的内容相符，涵盖了各类简单、复杂和典型应用题及其各种训练方法。
2、 游戏时，要按照出卡的情况和手中持有卡的内容，灵活地选用各种方式出卡。这样，能加深学生对应用题结构中各个成分的理解和掌握，并能培养分析、解决方法的能力。
3、 由于出卡的情况不同，参与人要全面审视手中持有卡的内容和特点。然后决定出哪一张卡片才能顺利拼接。这样能培养学生观察、分析、综合的能力，同时也培养了灵活、敏捷的思维能力。
4、 游戏方法新颖、有趣，将学习、训练、娱乐融为一体，是一种很好的寓学于乐的学具。”
此发明成果通过城市、农村近5000人试用，效果特别明显！
作者：四川眉山师范附属小学校 李志军
- 小学应用题高效学习新招
- › 小学应用题高效学习新招
- 在百度中搜索相关文章：小学应用题高效学习新招
- 在谷歌中搜索相关文章：小学应用题高效学习新招
- 在soso中搜索相关文章：小学应用题高效学习新招
- 在搜狗中搜索相关文章：小学应用题高效学习新招