提高培训质量，老师是关键，要建立优化教师队伍的有效机制。一是加强对教员思想教育，增强他们在干部教育培训工作中的责任感和使命感，不断地更新知识，努力使自己的业务水平不断适应新形势新要求的需要。二是采用考察调研、交流挂职等办法，定期不定期地组织教员外出考察、调查研究，到其它单位进行交流、挂职锻炼，提高实践能力。三是实行教师聘任制，按照双向选择的原则，公开招聘、平等竞争、择优聘任、淘汰不合格教师，拓宽教师来源渠道，吸引优秀人才从教。四是外聘一批理论功底深、实践经验丰富的领导干部、专家学者、企业经营者为兼职教师，以解决师资力量不足的问题。
4、以制度建设为核心，狠抓落实，进一步建立健全干部教育培训工作运行机制。
（1）严格管理是干部教育培训顺利开展和取得扎实成效的根本保证，因此，要严格培训纪律。
一是在培训调学方面，要在加强教育引导、深化教学改革的基础上，理直气壮地坚持点名调学制度，做到“约法三章”：凡确定的调学名单，无特殊情况不得变动；凡参加培训的干部，不得安排学习以外的出差；凡缺课时间超过总课时十分之一以上的，不得发给结业证书。要坚持和完善通报制度，通报到具体单位、具体人，不能照顾情面，含糊其辞。对于拒不服从调学安排的，要采取组织措施，给予纪律处分。
二是在教学管理方面，要坚持“从高、从紧、从严”的原则，即目标从高，时间从紧，管理从严。不管是哪一级别的干部，一进党校培训，就是普通学员，必须丢掉“长”字，放下架子。学员在校期间，一律在食堂就餐，不得用公款相互吃请；进行社会调研、学习考察时，严禁铺张浪费。
三是在主体班培训中，组织部门要坚持派员跟班学习、考察制度，党校也要选派有经验、负责任的教师担任“组织员”，加强对学员的教育管理。要以考促学，继续坚持和完善入学考试、毕业论文答辩制度，调动学员的学习积极性，提高培训质量。要严格考核管理，对学员遵守校纪校规、党性表现、学习态度、学习成绩、出勤情况等进行认真考核，记入干部培训档案。
（2）制度建设是严格管理的基础和前提，要健全和完善制度体系，保证管理工作的落实。
一是领导干部理论学习系列制度。包括党委中心组学习制度、领导干部脱产进修制度、在职自学制度、考试考核制度等。中心组学习要严格按照中央和有关要求认真组织学习，明确学习要求，落实学习计划、学习内容和学习时间，不断提高领导干部分析和解决实际问题的能力。领导干部脱产进修要严格按照干部教育培训“十五”规划的要求，保证领导干部脱产进修的时间。在职自学要根据实际精心选定必读篇目和参考书目，定期检查学习笔记，交流学习体会，引导广大干部增强学习的自觉性。
二是办班计划申报审批系列制度。凡是抽调各级各类干部参加的培训班必须按照干部管理权限进行审批，要对培训目的、培训对象、教学计划、办班地点、招生人数、经费来源和收费标准严格把关，避免重复抽调、多头抽调和乱办班、乱收费、乱发证。
三是建立部门协作机制。组织部门作为干部教育培训工作的主管部门，要加强对培训工作的领导，制定好长期和年度干部教育培训规划，并指导其他部门的培训工作。其他部门每年初应制定好本系统培训计划，报送组织部门批准，并作为一个地区大培训工作的重要组成部分。在培训工作的具体实施上，采取分级培训的原则进行，组织部门承担一个地方的中层干部和优秀青年干部的培训任务，以及开展以政治理论为主的综合知识的培训；各部门承担部门中层干部的培训任务，并开展单纯的业务知识培训，力求做到分工明确，各司其责。
四是培训情况通报制度。凡是培训时间在一个月以上的进修或培训班，学习结束时要对学员进行考试考核。考试主要是测试学员通过培训掌握基本理论的情况。考核主要是全面了解参训人员的成绩、纪律、政治表现等。并填写《干部培训学习考核表》，存入干部本人档案。培训班结束后，以《干部培训情况反通报》形式，将参训人员的培训情况向其所在单位党组织通报。
五是干部培训与使用相结合的制度。严格执行《党政领导干部选拔任用工作条例》中规定，提拔担任党政领导干部职务的，应当具备“经过党校、行政院校或者组织（人事）部门认可的其他培训机构五年内累计三个月以上的培训，因特殊情况在担任前未达到培训要求的，应当在担任后一年内完成培训”。同时全面推行任职资格证书制度，凡未参加过培训、未达到规定培训时间或未取得任职资格证书的干部，一般不予提拔使用。组织（人事）部门，要将干部参加教育培训的表现和考试成绩，列为干部考核的重要内容，作为干部任免和奖惩的重要依据。
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