一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六届三中、四中全会精神，全面落实市委七届五次、六次全会精神和“人才强教”战略，坚持科学的发展观，进一步推进素质教育。围绕市教育局提出开展的“课堂教学校效益年” 活动，扎实推进新教育实验与素质教育行动策略”研究工作，促进“四力”（校长影响力、教师作用力、学生提升力社会公信力、）提升，为灌南教育的改革与发展提供坚强的精神动力，实现灌南教育的跨越式、均衡化发展。
二、工作目标
围绕新教育实验总课题组的总体目标和《xx县新教育实验工作方案》制定的阶段目标，在“新教育实验”的基础理论和实践模式两个方面作出积极的研究和探索，以新教育儿童生活方式、教师专业发展、构筑理想课堂为主要内容的“三大课程”研究方面取得显著性成果。营造“书香校园”，为学生快乐成长创立理想乐园，为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台，真正实现师生“过一种幸福完整的教育生活”的教育理想。
1．营造书香校园。创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。
2．师生共写随笔。通过日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长；结集出版3本新教育随笔和精华博客文集；创建1000个教师个人博客，其中赤金级别的不少于10个，白银级别的不少于100个，青铜级别的不少于300个；把xx县小学语文教师博客群、xx县小学数学教师博客群、xx县小学英文教师博客群打造为新教育在线最有影响力的博客群。
3． 构筑理想课堂。按县教研室确定的《xx县中小学课堂教学模式》，创设平等、民主、和谐的课堂气氛，在人类文化知识与学生生活体验之间形成有机联系，实现高效并追求个性的课堂，同时建立以“六度”为内容的评价体系。
三、工作措施
（一）、启动“共读共写，共同生活” 研究。
为了稳妥有效的推进我镇新教育实验工作，使“营造书香校园”和“师生共写随笔”两大行动的研究不断深入，取得显著成效，将启动“共读共写，共同生活” 研究项目，改变学生生存状态和教师行走方式。
第一部分 关于共读问题。
1、加强图书建设，丰富阅读资源
关于教师：按照教育局教师全员读书活动的“五个一”要求，教师每两个月必须读一本书，本学期，全县中小学教师要读完两本书：《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）、《我的教育理想》（朱永新），下学期
读完《陶行知教育名篇》和《魏书生班主任工作漫谈》，各学校再自主选择两本（已经读过上述指定书目的学校，可以自由选择阅读其他图书）。另外，所有语文教师都要提前通读学生的读物。
关于学生：学校确保学生有书读，要达到以下要求：第一，各学校要想办法解决教育局规定的必读书目和推荐书目（详见《小学生必读书目》已修改）读本，并购买足够的图书。第二，各校列出学校推荐图书目录，并解决书源。第三，各个班级都要有一定数量的儿童阅读报刊。村小学每班不少于3种，中心小学不少于5种，县城学校不少于8种，鼓励学生订阅。第四，有条件的学校可利用网络平台，建立电子阅览室。
2．合理计划安排，保证读书时间
关于教师：要善于利用时间，见缝插针，或用晨诵和午读的时间与学生共读，或用其他时间，保证阅读时间。
关于学生：学校要加强课程管理，执行课程计划，要把学生阅读时间排入课表。重点要做到两个落实：第一，落实晨诵和午读时间。晨诵不少于20分钟，每天读书不少于1小时。第二，落实每周一节阅读课。第三，充分利用课外空闲时间。要严格控制作业量，杜绝挤占学生自由阅读时间。
3、优化阅读方法，提高阅读质量
（1）积极开展“毛虫与蝴蝶”项目研究。老师要认真用好新教育实验《儿童阶梯阅读丛书导读手册》，要根据年级段制定阅读目标，采用不同的指导方法。重在培养阅读兴趣和习惯，要讲究阅读效率和阅读效果。
（2）开展共读活动。共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。通过开展学校领导和教师共读、师生共读、生生共读、亲子共读等多种方法，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃自老师和家长之间真正的共同生活。①领导和教师共读。领导带头，和教师一起读完前面指定的4本书读书。努力唤起全体师生的读书意识，让读书成为时尚，使校园里少一些浮躁喧嚣，多一些笔墨书香，让学校充满思想的活力，充满知识的动力，充满文化的魅力。②师生共读。优化阅读氛围，营造书香校园，建设一支热爱读书、酷爱学习、善于写作的教师队伍。每个教师人人都要做学生读书写作的指导者，各科教师都能结合自己所教学科教学指导学生和自己一起共读一本书，同写一篇文章，坚持“读好书，好读书”、“好写作，写好作”。③ 亲子共读。要积极倡导亲子共读共写，内容包括父母与孩子一起读书、与孩子交流读书心得、与孩子一起练习写作等活动。学校要召开以“读书与孩子成长”为主题的家长会，倡导“亲子共读一本好书”的活动，并组织培训和现场指导活动。有条件的家长要坚持与孩子一起读书，一起交流探讨读书收获，一起动笔写作。一般家庭的家长也要积极创造共读条件，起码要和孩子共读2本书。
（3）构建阅读指导课模式。教师要不断探索课外阅读指导的方法，逐步形成课外阅读指导的基本课型。要根据年级、阅读材料、阅读要求等采用不同的课型指导阅读。比如：以教给阅读方法为主的阅读指导课，以推荐读物为主的读物推荐课，以引导学生欣赏阅读材料为主的阅读欣赏课，以汇报阅读感受为主的阅读汇报课等。
（4）改革课堂阅读教学。语文课堂阅读教学提倡“以一带一”，即学习一篇课文，补充一篇与此类似的课文，既可以扩大阅读量，又可以作为阅读训练的材料。
（5）开展丰富多彩活动。学校每年举办一次“读书节”，要有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，在活动中感受阅读的快乐和幸福。
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