本学期以来，我班的班务工作坚持以“一切为了学生健康成长和终身发展服务”的指导思想，紧紧围绕学校的德育工作计划，努力营造良好的育人环境，和德育小组教师一起配合，对学生的行为习惯、学习习惯、综合素质、思想人格等多方面进行了教育引导，形成稳定、团结、向上的班风，涌现了少部分积极向上、勤学乐学的优秀学生。现将本学期的班务工作总结如下：
一、最初的岔道
初接九（2）班，我就在心里做好了准备——要进行一年漫长而曲折的“斗争”了。毕竟九年级是非同寻常的一年，这一年里学生往往喜欢“耍大哥”，违纪的手段逐渐增多，违纪的程度也往往比较严重，再加上这个班以前有一个人数较多的违纪团伙，我想，工作肯定是不轻松的了。果不其然。
半学期以来，班级状况应该用渐趋稳定、逐渐进步来概括。虽然自开学以来，违纪事件屡屡出现，先是开学初刘文伟廖杨等四个同学在初室擂洗发精，继而又有XX强行用七年级学生饭卡，将近十一时又有XX和XXX在教室打架，XX劝架引来一场纠纷；“十一”刚过，又有XXXX等在寝室内赌博，XX在寝室内偷盗，然后又有XX、XX出走两周，这些事件在学校在校外都闹得沸沸扬扬，严重影响了九（2）班的班风和校风。但是，从运动会之后，学生的违纪行为渐渐收敛，班风逐渐走向正常，部分学生的学习积极性也逐渐提高。
二、带班体会
（一）树立班级精神
自开学第一天起，我就给学生讲了三句话：一是“让别人因我的存在而感到幸福”；二是“做最好的自己”；三是“步步高”。每周给学生做小结的时候，我都要经常提起这三句话。比如说：本周教室的卫生比以前更好了，做到了步步高；又如某同学最近上语文课积极发言了，也在步步高。再如，我的讲台上的灰尘不知被哪位学生擦干净了，我在上课之前说：“这位不知名的同学让我们每一个老师都因你的存在而感到幸福。”经常这样讲，反复地说，三句话应该说是深入人心。期中素质评价时很多学生也谈到了这几句话。同时，学生们把“步步高”作为班级精神的核心。所以，我每周都要给学生提醒，下周要重点在哪方面做得比以前更好。
（二）造集体舆论
接手二班后，我发现该班学生有一个特点，那就是对他人的事情表现得相当漠然，除了周小曼、汪炜等几个人外，真正有正义感的学生太少，尤其是难得在男生中找一个既正直又敢于管事的人。班级太散，我在造班级舆论方面也做了很多工作。比如说，在XXXX擂肥后，我专门在周五给学生布置了一道作文题，叫《我为XX进一言》，于是，很多学生在周记当中指责、劝解两位同学。我专门利用一节语文课让写得好的学生在台上发言，结果XX还听得流了泪。很多学生说：“XX、XXX你们曾经是我们2班的骄傲，但现在，你们却为我们2班抹黑。当我们在广播里听到批评九（2）班的学生擂肥时，我们‘如站针毡’……邹玉泉，你有那么聪明的头脑，你为什么不潜心学习，让我们为你优异的成绩而自豪？……”正因为集体舆论围攻，再加上我们老师耐心的教育，邹玉泉改过自新比较快。针对班上两位同学出走，我也专门组织学生来讨论评议这种行为的危害、后果，让一些骨干学生发言，引导他们正确认识出走行为，维护班内的稳定。
（三）利用故事、典型事例引导
那天，王老师对我说：“现在很多学生和他硬着干是不行的。还是要注意潜移默化、耳濡目染的影响。”我是极同意王老师这种说法的。从开学起，我经常在语文课前给学生讲一些短小的故事，让他们讨论其中的大道理。比如说，树立目标的重要性、要让自己的闪光点发挥、要有奋斗的豪情、要去掉身上的坏习惯等。有时候，也给学生讲一些典型事例。比如说《青年文摘》成长栏目经常登有一些从苦难中成长起来的人物事迹，以此鼓励学生树立信心。有一次就给学生讲了现《知音》杂志社编辑赵美萍的故事，她未读完初中就辍学，后来上山砸石头，边挣钱边学习，还写一些大大小小的文章，最后成功进入知名杂志社。这个故事还是刘文伟看了我的书后推荐给全班学生的。后来王老师也推荐了一则材料——〈夫妻备战高考改变命运〉，我也专门组织学生进行学习，以期让他们明白知识的重要性。我觉得，讲这些故事、事例，虽然学生不可能一下子明白，也不可能所有的学生都听进去，但是，总还是有学生会受到启示的。“硬逼”是需要的，“软教”也不可缺少。
事实证明，这些事例，对部分学生还是起了作用的。部分学生从最初对学习无所谓的态度，转变为你追我赶，互相竞争的学风，如邹玉泉、王家鹏、杜春园等同学在学习态度上还是有鲜明的进步。
（四）利用活动形成凝聚力
开学时，学生们演节目得了最后一名，几名女生有情绪，还有两个男生竟然给校办室写信，听说言辞相当尖锐激烈。后来我在班上做了正确的引导，要求学生们拧成一股绳，尤其是要及时制止违纪的同学，要集体教育帮助违纪的同学，还要在集体活动中互帮互助，在学习上积极努力。我组织学生进行了班干部竞选，重新组建了班委会，在运动会中，新老班委员成员共同协作出力，把运动会组织得较好，体现了集体的凝聚力。还有一点，我一直为学生留长发头疼。今天提醒了这个，明天那个的头发又长长了。我还向余老师取经，用激将法都收效很小。但经历了运动会，借着学生们沉浸在集体成功的喜悦的机会，我对男生们说；“在运动会中，你们为班级立下了大功，表现得
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相当精神。望下周来的时候，我看到你们的头发也很精神。那才是二班真正的男子汉。”结果，放假来了后，十个男生都剪短了头发。从这一点我感受到，集体的荣誉感、凝聚力也是相当重要的。
（五）分组竞争，分类要求
自从期中考试以后，我班的学生成绩很不尽人意。针对班级三分之二的学生放弃学习的状况，我们及时采取措施，根据学生的学情分为七组，让每组学生根据实际制订学习目标、行为准则和学习措施、违约处罚规则等。这样，学生们的目标非常明确，第一组是向一中冲刺的，第二三组则向普通高中冲刺，第四组则发挥自己的业余特长，最后一组则是练好字，力争语文达到E等……在每一组中，确立了二人对手赛。事实证明，分组弹性要求和分组对手竞赛的措施能够较好地促进学生的学习积极性。例如杨先政和邹玉泉两人，在期中考试时杨先政败于邹玉泉，使得杨斗志昂扬，每考一门课，两人都要较劲一番，就连邹玉泉买一本英语资料做题，杨先政也要跟着买一本来做。这次期末考，两人一个考年级第2，一个考年级第6，均为28分。再如第六组同学则是XXXXXX等八名男生，他们均不太守纪，不思学习，但我对他们的要求是语文要考到80分以上，平时每天在我手里背一首古诗，每周多写一篇周记，他们都做到了，而且这组同学中有四人考试在90分以上。
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