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英语教案Mainly revision教学目标

[10-20 00:28:53]   来源：http://www.kmf8.com  初一英语教案   阅读：8529次
概要： 以下是www.kmf8.com为您推荐的 英语教案Mainly revision教学目标，希望本篇文章对您学习有所帮助。 英语教案Mainly revision教学目标本单元主要复习前1至7单元的日常交际用语(句型)和语法。掌握词汇：phone, policeman, ask, sir, look at, see, will, I’ll=I will, take, address, glad, forget(forgot), now, China, or, work, goes理解词汇：well , fax, ID, licence(license), dear, age, hm, why语音：五个元音字母在重读开、闭音节中的读音与相应的拼读规则。结合单词拼写，巩固26个英语字母的读音。复习句型：动词的Be句型(完全形式、缩略形式、疑问形式)，总结由What? How (How old)? Where? Who? 等引导的特殊疑问句。复习语法：人称代词、及已学过的物主代词。重点难点：1) 句型：a. I am/You are/ He is/ She
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以下是www.kmf8.com为您推荐的 英语教案Mainly revision教学目标，希望本篇文章对您学习有所帮助。

 英语教案Mainly revision教学目标

本单元主要复习前1至7单元的日常交际用语(句型)和语法。

掌握词汇：phone, policeman, ask, sir, look at, see, will, I’ll=I will, take, address, glad, forget(forgot), now, China, or, work, goes

理解词汇：well , fax, ID, licence(license), dear, age, hm, why

语音：五个元音字母在重读开、闭音节中的读音与相应的拼读规则。结合单词拼写，巩固26个英语字母的读音。

复习句型：动词的Be句型(完全形式、缩略形式、疑问形式)，总结由What? How (How old)? Where? Who? 等引导的特殊疑问句。

复习语法：人称代词、及已学过的物主代词。

重点难点：

1) 句型：

a. I am/You are/ He is/ She is/ It is…(及其缩略形式)

Am I …/ Are you…/ Is he…/Is she…/Is it…?

b. What…? How (How old)…?Where…? Who…? 引起的疑问句。

2) 日常交际用语：

复习第一至第七单元的日常交际用语。

德育目标

通过复习前七个单元的日常礼貌用法，使学生熟悉进而掌握它们，并在日常生活中能够应用。教育学生在复习中发扬互助的精神。

教学建议

教学内容分析

本单元是复习课，教师在准备本单元的教学时，应当全面了解一下学生的学习状况，特别要在教材所要求的重点项目上进行具体分析，以便有针对性地安排本单元的教学活动。

这一阶段的主体内容可分为两大主线：关于人(greetings, introduction, telephone talk, names, age, class, positions)、关于物(things in English, plural and singular, numbers and quantity, possessions)。

本单元的具体复习内容如下：

Lesson 29：

1)确认事物(单数与复数);2)复习数词

Lesson 30：

1)询问物主;2)询问人的基本情况(姓名、年龄、班级、地址、电话号码等)

Lesson 31：

1)刚刚相识的学生之间的情景对话。

Lesson 32;

1)复习语音项目;2)通过听和阅读了解某人的有关信息;3)第一人称与第三人称之间的转换。

学法指导

全面系统地复习1—7单元中的知识，进一步加强熟练程度，提高语言应用水平。首要的是应掌握26个字母和48个音标的认读。其次要复习5个元音字母在开、闭音节里的读音规则。可通过列表格来理解和记忆。同时，进一步巩固所学过的220个左右的单词和短语，分清一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句的句型及其回答。本单元又出现了祈使句，要掌握它的肯定和否定形式。对每个单元中出现的日常交际用语，要灵活运用。对所学过的be动词、人称代词和物主代词，要在理解的基础上，学会熟练、正确地运用，使自己的英语应用能力得到较大的提高。

单词教学

在本单元出现的每一个新单词，都可以结合本单元元音字母在重读开、闭音节中的读音与相应的拼读规则来引导学生逐步总结单词的发音，例如phone中的o字母读它的长音，而e字母则不发音;ask, address中的a字母均读它的短音。到最后一课的读音规则总结，学生便更易于接受了。

对前八个单元出现的全部词汇应当按四会、三会、一会要求分出层次，最好列出一个表。把四会词汇分为两大类，一类是结构词，另一类是实义词。把实义按题材分类，如文具、室内用品、仪器，交通工具，人物、身份等。运用主要句型把结构词和词进行组合，使这种组合能够用于日常表达活动。

口语教学

建议教师使用前几单元使用过的场景(如学生已熟悉的环境、教具、图片和角色)，有效地激发学生的联想，从而使学生头脑中存在的言语材料活跃起来，并引导学生进行有效的言语组合，达到自由使用并复习学过的语言材料的境界。在此过程中，教师及时发现学生的薄弱环节，并当堂多做复习巩固练习。

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