爱因斯坦说：提出一个问题比解决一个问题更重要，而问题的提出又是在教师深入研究教材的基础上，准确把握重点，难点，同时理解各部分知识的内在联系，精心设计，环环相扣。所以当“昔日繁荣、而今却成了一片荒漠、盐泽，繁华多时的楼兰为什么销声匿迹了”一问的提出，如果说前三个问题是知识、思维、方法的铺成，那么这一问题则直接击中了问题的焦点，点破了这里不是自古以来就沙漠连绵的。学生顿生疑惑，于是产生了欲罢不能的问题情景，质疑的氛围形成了，学生的思路被打开;问题的设计具有开放性，旨在鼓励学生独立思考，培养求异思维能力。学生带着问题共同讨论，在讨论中不断深化对历史现象、历史事件本质的认识，发表不同看法，不求唯一结论。
维果茨基认为，要使提出的问题能达到预设的目的，使学生根据问题进行充分讨论和学习，教师必须通过提问切入到被提问学生的认知系统中去。所以提问的根本目的不是简单重复课本上的知识，而是促使学生产生独立思考和解决问题的内在冲动。我区经济发展的优势是什么?开发和利用资源时还存在哪些问题?应如何解决?这一问题的提出，让学生以主人翁的身份为家乡发展“把脉诊断”，也更加彰显了历史与社会开放性的特点。一石激起千层浪，学生们展开讨论，课堂气氛十分活跃，有的围绕如何保护环境讨论，有的谈论怎样合理利用自然资源，还有的谈到要提高人口素质，谈到可持续发展等。学生通过这一问题，不仅拓展了知识，更加深化了知识。整堂课气氛活跃，学生主动参与，始终处于动态的学习活动中。
第六课：文明中心城市
一、教材分析
本课内容以城市为主题，突出城市在区域的地位和特点，反映了城市相对较高的文明发展水平。教材选择典型实例，比较不同地区不同特色城市人们的社会生活和风土人情。通过讨论探究，正确的评价本地的经济和社会发展状况，并为家乡的发展献计献策。
二、学习目标
1.结合生活体验，描绘并能够正确评价自己生活城市的状况。
2.联系生活经验与读图，从不同的侧面描述城市的特点。
3.通过学生的小组学习，分析上海作为国际大都市的特点，并思考其发展为国际大都市的优越条件。培养合作意识和探究能力。
4.参与“小小公民论坛”的学习讨论，运用所学知识为杭州的经济发展献计献策，积极宣传杭州。激发热爱城市家园的情感。
三、重点和难点
重点：概括城市的特点;
分析上海作为国际大都市的特点，并思考其发展为国际大都市的优越条件。
难点：正确评价杭州，并为杭州的城市建设出谋划策。
四、教学方法
本课采取小组合作学习的形式，实施合作讨论和局部探究，联系学生生活体验和知识积累，对比分析上海和杭州城市发展的条件和特色。并为杭州今后的城市建设出谋划策。
五、教学过程
1.创设话题情景，活跃课堂气氛，联系学生城市生活体验。
2.通过读图，感受杭州城市状况，讨论城市特点，揭示学习课题。
3.联系学生的已有知识和生活体验，介绍上海的国际大都市特点。
4.小组讨论分析国际大都市需具备的条件。以及上海城市发展的优越条件。
5.分析杭州的城市特色，积极宣传杭州城市名片。
6.“小小公民论坛”栏目：学生小组讨论合作探究，为杭州的城市建设出谋划策。
六、课堂教学实录
课前指导学生分组，发放学习记录单。
(导入新课)
创设话题情境，活跃课堂氛围，尝试方法指导。
展示浙江省政区图。
【师】同学们，你们好，首先让老师简单自我介绍，我姓高，来自浙江省最南端的温州市苍南县。带着对大城市生活的向往，今年来到了杭州，可是几个月过去了，还是没能全面深入的了解杭州，在座的同学虽然年龄不大，但是绝大部分都是老杭州，所以我想请你们给老师出出点子，我可以采取哪些方法和途径在较短的时间内全面了解杭州?
【生】到杭州的各个景点旅游。
【师】你的主意我很喜欢。
【生】到书店去看介绍杭州的书籍，书本知识比较全面。
【师】好主意，阅读书籍的方法效率比较高。
【生】让我们思品老师给你上一堂介绍杭州的课。
【师】谢谢你的提议，我渴望有机会听到杭州老师的课。
【生】可以上网查资料。
【师】上网确实是最快捷的收集信息的方法。
……
【师】同学们刚才提出了许多的好点子，以后我们大家都可以采取这些方法了解一个城市。这几天我也上网下载了许多图片，可是我不小心把它们混在一起，难以辨别它们是否属于杭州的景观，只有请同学们帮忙辨别“是真、是假”。
连续播放景观图片，进入图片游戏环节。收集的图片包括：夜西湖、黄龙体育中心、复兴立交桥、运河两岸、霍金访问浙大、房交会场景、上海外滩、黄浦大桥等
学生指认、介绍图片代表的景观。
老师加以引导、点拨、表扬等。
【师】分析这些图片代表的事物，结合自己平时对生活城市的了解，请你们谈谈城市的特点?
学生从人口、交通、经济、商业、生活环境、文体活动等方面说明。
教师引导学生逐步概括，然后逐步展示板书，小结城市的特点。
教师最后引出课题：文明的中心——城市。
(新课教学)
【师】世界上的城市大小不一，各具特色。其中有一类城市的经济文化影响已经超出了本国，在世界上有重要的地位，我们把它们称为国际性大都市，同学们知道世界上有哪些城市属于国际大都市?
学生列举伦敦、巴黎、纽约、柏林、北京、香港、中国台北、上海等。
【师】这些国际大都市往往有城市的标志物，接下来请同学们猜一猜这些图片代表的城市?
学生从塔桥、自由女神像、埃菲尔铁塔、东方明珠塔的图片来识别。
【师】上海已经是国际大都市了，上海离杭州很近，在座的同学去过上海的请举手，让老师作个现场调查。
绝大多数学生举手。
【师】现在请你们谈谈对上海的大都市印象。
学生从上海的国际大都市印象—国际化城市的突出特征如城市规模很大、机场和地铁等交通设施、高楼大厦林立、商业繁荣、金融贸易发达等方面畅谈感受。
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