教师加以引导和鼓励。
展示长江三角洲地图，明确杭州与上海的位置。
【师】哪位同学给大家介绍杭州和上海的彼此位置，杭州与上海之间的交通距离?
学生简要回答。
【师】为了进一步直观了解上海，我收集了上海的图片，同学们分小组观察典型图片概括大都市的特色。并谈谈上海快速发展的优越条件是什么?
播放上海的典型图片：APEC会议、金融街、地铁站、金茂大厦、申办世博会成功、上海港、陆家嘴金融贸易区、证券交易大厅、外国游人参观仿古街等。
小组合作讨论，由记录员记录、整理发言，推选代表发言。
学生代表发言。
【生】(1)上海国际大都市的特点：商业繁荣、交通发达、国际交往、金融机构等方面。
【生】(2)上海经济快速发展的优越条件：地理位置，改革开放政策，国家的扶持等。
【师】上海向我们展示了国际大都市的风采，与之毗邻的杭州也提出了建设大都市的口号，你们听说过哪些宣传口号?
【生】构筑大都市 建设新天堂，
【生】城市是我家，建设靠大家，
【生】住在杭州，游在杭州，学在杭州，创业在杭州
【师】这四个“在杭州”是杭州市政府提出的城市名片，它们反映了杭州的城市发展有哪些优越条件?
学生分别从城市生活条件方便和环境优美，旅游资源丰富，高等学府众多，经济快速发展的机遇等方面分析。
【生】我认为现在杭州交通和城市环境需要改进
展示杭州市政府网页的图片，突出“网上献策”栏目。
【师】对，作为正在快速发展的城市，杭州的城市建设还有许多方面需要改进，城市的发展靠大家──每个杭州市民，你们这些小老杭州也要为自己的城市家园的建设献计献策。
播放幻灯片，展示“小小公民论坛”的栏目，讨论主题：请你们为杭州的城市建设献计献策?
学生讨论后发言。【生】(第三组)我们组认为杭州市是中国最著名的旅游城市之一，要充分利用旅游资源，发展旅游。另外城市居住环境还需要大幅度改善。
【师】说得很有道理，我们要让杭州成为真正的天堂。我发现第二组有两位同学举手，看来你们学习的热情很高，我们先请一位同学发言，另一位补充。
【生】(第二组)我们组认为应该不断提高杭州人的文化素质，尤其是外语水平，使城市更加开放。
【生】(补充)我认为现在杭州的地价很高，可以把学校都搬迁到郊区去，开发原来的校址，得到的钱可以建设更大更漂亮的校园。
【师】这位女同学非常有经济头脑，将来学习经济一定大有前途，这个大胆的建议还需要完善。
【生】(第四组)我们组的许多建议前面的同学已经提到，就不再重复，我们认为大都市都有标志性的建筑，我们杭州也应该建造。
【师】那你们认为应该建造怎么样的标志性建筑呢?
【生】美国纽约有自由女神像，我们可以借鉴。
【生】(第一组)我们组认为杭州的交通状况需要进一步改进，公交汽车，出租车等应该提高档次。另外多举办一些国际性的会议或展览。
学生还从住房、西博会、城市扩建等方面发表了自己的观点。
【师】刚才同学们通过热烈的讨论，给杭州的城市建设提了许多宝贵的建议，希望每个小组的同学整理本组的建议，在假期里把它反馈给市政府的网站和相关机构。你们说好不好?
学生齐声说好。
幻灯片上公布杭州市政府网址，市长电子邮箱。
【师】今天和同学们一起学习了这节课，我更加坚定了自己的选择：留下来，陪伴西湖的四季。同时也请同学们把学习了这节课的感受和收获记在学习记录单上。
播放幻灯片，展示西湖四季的景色。(结束
第五单元：社会生活的变迁
第二课：身边的故事
●教学目标
1. 通过了解家庭、文字、书籍等变化，感受历史就在我们的身边。
2. 学生深入生活实际，收集有关家庭、文字、书籍的变化的材料。
●教学重点与难点
教学重点：家庭的变化。
教学难点：家庭的变化原因。
●教学准备：学生了解家史、收集文字变化、古今书籍。
●教学方法：展示及讨论
●教与学过程设想
一、走进家庭
投影20世纪初的一张“全家福”照片，再让学生展示自己家庭的照片。
投影与展示的照片都反映了家庭生活的变化，我们从中想到了什么?
请若干学生回答(略)
今天我们就一起走进家庭，看看家庭的发展变化。
过程：思考问题──现在的家庭与过去的家庭在哪些方面发生了变化?
学生回答(略)
学生分四大组讨论：从家庭生活──衣、食、住、行发生了哪些变化?为什么会有如此变化?
(学生分为服饰组、食物组、住房组、交通组)
小组代表交流(略)
教师小结：家庭的变化是社会发展进步的重要窗口，同样，历史的发展与变迁也深刻地影响着我们的家庭。所以从某种意义上说，一个家庭的变化可以见证一段历史。
二、与文字和书籍打交道
我们的同学天天与文字、书籍打交道，有同学可能在想过去的文字、书籍是到底是怎么样的?下面，我们一起了解一下我国文字和书籍的发展变化历史。
学生分组学习。
第一组和第三组为文字研究组──文字产生的条件、文字的演变、文字对生活的意义。
第二组和第四组：整理中外书籍的材料发展，其中哪一种材料的发明是变革性的?
小组交流(略)
小组评价及小结。
第一：我国文字发展历史由繁到简的发展过程，便于交流。
第二：书籍材料也是在解决书写经济、方便的基础上改进与发展的。
第三：文字与书籍的变化都是人们生产生活的需要，同时它们也不断地促进社会经济的发展，丰富着人们的精神生活。
三、课堂延伸──学生说自己身边的熟悉的故事(略)
其目的是让学生进一步感悟：我们就生活在历史之中，每个人都与历史发生着联系。
第四课：过去是怎样被记载下来的
一、教学设计
●教学目标
(1)能够区分文献资料、实物资料、口述资料，了解文献资料、实物资料和口述资料的作用;
(2)领会第一手资料和第二手资料不同价值，了解第一手资料和第二手资料;
(3)掌握发现历史认识社会的方法，学会利用各种资料辨别信息的价值;
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