●教学目标
积累词语
了解有关“屏”的知识;学会欣赏屏风给人带来的美。
体会科学小品文生动的说明语言;(附：这是一篇轻松随意的小品式的说明文)。
●教学重点
有感情地朗读课文，体味生动而富有诗意的语言。弄清屏风的功能和种类。
●教学难点
理解作者对“屏”的感情。理解引用的古诗词的诗意。
●教学方法
自读和点拨相结合。本文是一篇自读文，应以学生自读为主，教师设置一些思考题指导学生自读。如有疑难，通过同桌之间讨论、小组内交流，全班交流等方式释疑，教师作一些必要的点拨即可。
●教具准备
多媒体
●课时安排
1课时
●教学步骤
一、导入新课 简介作者 激发兴趣
1、 教师出示一面小屏风，由此导入：
同学们，这是一件什么东西?(工艺品、屏风)谁能用几句话说明一下。
(这是一件屏风工艺品。它有四扇组成，每扇长12CM，高31CM屏风雕有婀娜多姿的古代女子。)
大家回忆一下在哪一篇学过的课文中提到“屏”?
(《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏视之”)
屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。屏风虽在我们生活中已经不多见了，不过，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思,今天，让我们与陈从周先生一道“说‘屏’”。
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2 、作者简介
陈从周1918—2000)浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。
二、朗读课文，整体感知文意:
1 、教师提示一些需积累的词语。多媒体显示：
读一读，写一写下列词语：
屏风 纳凉 帷幕 缓冲 造型 伧俗 忒 雅俗之分 因地制宜
2 、配乐朗诵课文，学生听读并注意思考下列的问题;学生稍作思考后自主回答感知到的内容。
用文中句子回答什么是屏?该如何用自己的话给“屏”下个定义呢?
(“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。解释紧扣屏的用途)
三、学生精读课文，把握说明对象及其特征，理解作者对屏风的感情。
学生自读课文，思考下列问题。
多媒体显示：
1、作者介绍了关于“屏”的哪些知识?请用自己的话说明。
2、文中使用了哪些说明方法?什么说明顺序?
3、细读文章第一段，作者对“屏”的感情是怎样的?
a 同桌之间讨论交流。
b 以小组为单位，交流对这些问题的看法。
c 小组长代表本组发言，全班交流。
1、作者介绍了关于屏的那些知识?
[课文主要介绍说明了屏风的特点(“似隔非隔，在空间上起着神秘作用”“功能与美感相结合”。)屏的作用、屏的种类、屏在设置上应注意的问题。]