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《蔚蓝的王国》个性化教学设计

[10-20 00:49:52]   来源:http://www.kmf8.com  初三语文教案   阅读:8556
概要: 第一课时教学目标:1. 初步了解散文诗,体会想像的魅力。2. 通过多种诵读方式感知文章内容。3. 感悟作者美好的情怀,引导学生树立积极的生活态度。重点难点:重点:欣赏作者笔下神奇美丽的大海,感受作者抒发的美好情怀。难点:散文诗中作者所表达的热爱和神往美好境界与美好生活的感情。教学步骤:一、创设情境,导入新课1.有人说:比大地更广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。那么,同学们,把大地、海洋、天空、人的心灵结合起来,会是怎样的情景呢?不错,就有这样一处世外桃源等着我们去欣赏,那就是俄国伟大作家屠格涅夫笔下的《蔚蓝的王国》,让我们携手走进这迷人的王国。 www.kmf8.com 2.简介作者与体裁屠格涅夫,俄国现实主义作家。有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。早期作品以《猎人笔记》最为优秀。在整整四十年的创作生涯中,写过不少中短篇小说、剧本和散文诗,最重要的有《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》、《父与子》、《烟》与《处女地》等六部长篇
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第一课时

教学目标:

1. 初步了解散文诗,体会想像的魅力。

2. 通过多种诵读方式感知文章内容。

3. 感悟作者美好的情怀,引导学生树立积极的生活态度。

重点难点:

重点:欣赏作者笔下神奇美丽的大海,感受作者抒发的美好情怀。

难点:散文诗中作者所表达的热爱和神往美好境界与美好生活的感情。

教学步骤:

一、创设情境,导入新课

1.有人说:比大地更广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。那么,同学们,把大地、海洋、天空、人的心灵结合起来,会是怎样的情景呢?不错,就有这样一处世外桃源等着我们去欣赏,那就是俄国伟大作家屠格涅夫笔下的《蔚蓝的王国》,让我们携手走进这迷人的王国。

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2.简介作者与体裁

屠格涅夫,俄国现实主义作家。有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。早期作品以《猎人笔记》最为优秀。在整整四十年的创作生涯中,写过不少中短篇小说、剧本和散文诗,最重要的有《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》、《父与子》、《烟》与《处女地》等六部长篇小说。屠格涅夫的散文诗,都写在他的晚年。这一时期,作者旅居国外,远离祖国,病魔缠身,但他仍然坚持写作。

本文是一篇散文诗。散文诗是介于诗和散文之间的一个独立的文学样式,它有点像诗,具有诗的特质和神韵;又有散文的灵便和自由。屠格涅夫的散文诗小巧玲珑、晶莹透亮、语言优美、清新,行文自由、活泼、如行云流水。

3.正音辨形

宛似(sì)和煦(xù)颤栗(zhàn lì)肺腑(fèi fǔ)

明澈(chè)潺潺(chán)咫尺(zhǐ)闪烁(shuò)

璧玉(bì)

二、整体感知,进入情境

请同学们听范读,感受面画。

1.思考:屠格涅夫的梦中有哪些人?哪些景物?你能感受到他梦中的情感吗?学生独立思考,指名回答,师板书:

梦中人:我、伙伴、女人

在梦中   梦中景:大海、小船、风帆、仙岛、花、鸟……

梦中情:青春、快乐、爱情、幸福

2. 合作探究:文章第一节末句“我看见过你……在梦中”点明了诗篇的内容是想像中的情景,你认为作者想像了哪几个场景?

明确:

两个。一个是写“我”和其他人在大海上快乐的行为。大海是平静的,安详的,美丽的。人是快乐的,幸福的,年轻的。另一个是写大海上见到的神仙世界。如晶莹明澈的岛屿,长翼的鸟儿等

三、再读课文,体会情感

请同学们自由朗读课文,再次体会作者想像中的大海的神奇,感受作者的情怀。

思考:作者描写如此美丽神奇的大海究竟想表现什么?

学生先自主思考,然后分组讨论。

明确:(可以有不同的理解,引导学生畅所欲言)

1.表达自己对美好事物和美好生活的追求和热爱。

2.赞美美好的青春生活。

3.歌颂爱情的美好。


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