当前位置:考满分吧中小学教学高中学习网高一学习辅导高一语文辅导资料高一语文教案高一语文第一单元下学期教案:祝福教案» 正文

高一语文第一单元下学期教案:祝福教案

[10-20 00:27:49]   来源:http://www.kmf8.com  高一语文教案   阅读:8737
概要: 【摘要】鉴于大家对www.kmf8.com十分关注,小编在此为大家整理了此文“高一语文第一单元下学期教案:祝福教案”,供大家参考!本文题目:高一语文第一单元下学期教案:祝福教案第一课时教学目标知识与能力了解作家所处的时代背景了解作品产生的背景,深刻体会作品主旨过程与方法熟读课文理清线索,结合时代背景,深入思考造成祥林嫂悲剧的社会原因情感态度与价值观理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质教学过程一、 写作背景《祝福》写于1924年2月7日,是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇。鲁迅曾以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发,可是,不久就失望了。他看到辛亥革命以后,帝制政权虽被推翻,但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治,封建社会的基础并没有被彻底摧毁。中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的生活。宗法观念,封建礼教仍然是压在人民头上的精神观念,封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。尤其是妇女,她们更是受尽了剥削和压迫,承受着难以想象的肉体上和精神上的双重重压。鲁迅在《祝福》里,深刻地展示了这一历史时期中国农村的真实面
高一语文第一单元下学期教案:祝福教案,标签:高一语文教案模板,http://www.kmf8.com

【摘要】鉴于大家对www.kmf8.com十分关注,小编在此为大家整理了此文“高一语文第一单元下学期教案:祝福教案”,供大家参考!

本文题目:高一语文第一单元下学期教案:祝福教案

第一课时

教学目标

知识与能力

了解作家所处的时代背景了解作品产生的背景,深刻体会作品主旨

过程与方法

熟读课文理清线索,结合时代背景,深入思考造成祥林嫂悲剧的社会原因

情感态度与价值观

理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质

教学过程

一、 写作背景

《祝福》写于1924年2月7日,是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇。

鲁迅曾以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发,可是,不久就失望了。他看到辛亥革命以后,帝制政权虽被推翻,但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治,封建社会的基础并没有被彻底摧毁。中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的生活。宗法观念,封建礼教仍然是压在人民头上的精神

观念,封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。尤其是妇女,她们更是受尽了剥削和压迫,承受着难以想象的肉体上和精神上的双重重压。鲁迅在《祝福》里,深刻地展示了这一历史时期中国农村的真实面貌。

这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者,还不可能用马克思主义来分析观察,有时就不免发生怀疑,感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》,显然是反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是个“真的猛士”“敢于直面惨澹的人生,正视淋漓的鲜血”,他决不会畏缩、退避,而是积极奋斗,正如他在《彷徨》前面的题辞“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。

二、 封建思想

贞节 从宋代起,中国封建社会走向衰落,封建思想趋于保守、僵化、反动,反映这种趋势的理学出现了,代表人是程颐、朱熹。理学口号是“存天理,灭人欲”。夫权自然是“天理”,而寡妇再嫁,就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理”。理学提倡妇女守节,“饿死事小,失节事大”,寡妇再嫁当然不可以,就连未婚夫死了,也要为他守一辈子。最后更残忍地提出妇女要为死去的丈夫或未婚夫自杀殉死,并为这样的妇女立牌坊。封建思想已经发展到灭绝人性的地步。

秩序 封建思想的核心是维护封建秩序,提倡“三纲五常”。“三纲”即“君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲”。纲,是居于支配地位的意思,就是臣要绝对服从君,子要绝对服从父,妻要绝对服从夫,不能破坏尊卑秩序。“五常”,也叫“五伦”,是封建礼教所规定的君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友之间的关系,即“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”。封建礼教就是封建统治阶级为了维护封建等级制度,根据儒家思想制定的,以三纲五常为基本内容的封建礼法条规和道德标准。

妇女的三从四德 封建秩序对妇女的压迫尤为深重。妇女没有人身权利,没有独立的社会地位。在家从父,出嫁从夫,夫死从子,即“三从”。违背了这一秩序的妇女都被视为“罪人”。“四德”指妇德、妇言、妇容、妇功,即妇女的思想品德、言语举止、仪容态度以及家务劳动都要严格遵守封建礼教的约束。

三、 检查预习,朗读字音(展示课件)

四、合作·探究·讨论

谁是害死祥林嫂的凶手?具体分析,从哪些方面看出。

讨论过程略

教师总结(课件展示)

鲁四老爷形象: 对鲁四老爷传统的看法是认为“鲁四老爷对祥林嫂的悲剧命运起了决定性的作用”。因为文章开头使用一定篇幅叙述了“我”与鲁四老爷的“格格不入”但是,我们应当看到,鲁四老爷有点冤枉,他既没有克扣祥林嫂的工钱,也没有打骂祥林嫂,祥林嫂的婆婆把她抓回去作为商品换回儿媳时,他甚至觉得“可恶”,所以传统说法是有些过分的。鲁四老爷应该只是一个小富农,而不是“农村地主阶级”,因为在祥林嫂被其婆婆掳走后,“这一天是四婶自己煮午饭;他们的儿子阿牛烧火”,可见鲁四并不“阔绰”。但他也有着中国人的普遍的庸俗,即好议人长短、自私,在祥林嫂的再嫁中他也发表了他的意见,且唯恐给自己带来晦运,可是,我们现在的人不也有着这样的迷信思想吗?这种思想应该受到批判是无可非议的,但鲁四并不是共产党员,要求他超前地认识社会并不合理的。当然,他最后把祥林嫂赶出家门,是冷酷无情的,可是我们社会中不也有儿子因为孤母是种拖累而置之于死地的案件吗?所以,鲁四在鲁迅的笔下,是一个更为冷血的“看客”罢了。

柳妈形象:其实柳妈和祥林嫂同样是一个旧社会的受害者,虽然她脸上已经“打皱”,眼睛已经“干枯”,可是在年节时还要给地主去帮工,可见她是一个受压迫的劳动妇女。但是由于她受封建迷信思想和封建礼教的毒害很深,相信天堂、地狱之类的邪说和“饿死事小,失节事大”的理学信条。至于她讲阴司故事给祥林嫂听,也完全是出于善意,主观愿望还是想为祥林嫂寻求“赎罪”的办法,救她出苦海,并非要置祥林嫂于死地。但柳妈以剥削阶级统治人民的思想——封建礼教和封建思想为指导,来寻求解救祥林嫂的“药方”,这不但不会产生疗救的效果,反而给自己的姐妹造成难以支持的精神重压,是把祥林嫂推向更恐怖的深渊的增加痛苦的软刀子。

鲁镇的人: 因为祥林嫂嫁过两次,两个丈夫都死了用柳妈的话说就是“落了一件大罪名” 。整个鲁镇的人都深受封建伦理道德和封建迷信思想的毒害,思想上、行动上都按封建规范、信条来思考问题、处理事情。整个鲁镇都把祥林嫂视为“孽种”、不祥人,人们以封建贞操观念歧视再婚妇女,人心冷漠,没有同情,她就是生活在这样一个阴霾、弥漫着封建礼教和封建思想的社会中

小说中的“我”: 1.只有我能当叙述人: 在鲁镇,没有人真正关心祥林嫂的不幸:而祥林嫂,一个礼教道德的牺牲品,长期的封建压迫和禁锢,折磨得她像一个木偶,根本没有能力诉说自己的不幸和痛苦。这些冷酷、麻木、愚钝的灵魂,感受不到人情的冷漠、世态的炎凉和社会的黑暗,也把握不了自己的命运,他们注定担当不起故事叙述人的角色。所以,作者只能把叙述的任务交给“我”一个熟悉故乡却远离了鲁镇传统社会、具有新思想的知识分子,只有“我”能够站在更高的视点上,以“智识者”的理性精神来认识和思索祥林嫂悲剧的实质及其社会意义。

[1] [2]  下一页


Tag:高一语文教案高一语文教案模板高中学习网 - 高一学习辅导 - 高一语文辅导资料 - 高一语文教案
上一篇:高一语文教案下学期一单元:祝福教案