三、品味“成功喜悦”。
为了让学生品味海伦的喜悦，老师用亲切的话语进行导入：同学们，海伦的学习过程是艰苦的，甚至是痛苦的，但她从学习过程中，从得到的知识中，获得了无穷无尽的喜悦、快乐和幸福。读读课文，画出有关片断，说说喜悦从何而来？
学生们经过读文、交流，概括出了：海伦从“水”中，感觉生活不再是沉寂、黑暗和孤独；她能用认识的单词去认识这个美妙的世界了；她可以大声地喊“妈妈”了，对生活和未来充满了希望。……从中体会到了海伦前所未有的喜悦。
四、突出“主题思想”。
学文结束，老师问：“作者写这篇文章的目的什么？”学生们回答：“告诉我们要热爱生活。”、“要关心残疾人。”、“遇到困难要坦然面对。”“要珍惜现在拥有的东西。”……
心 灵 触 摸
——《海伦·凯勒》教学例谈
第一次接触《海伦·凯勒》是在读师范时，在一本故事书中了解了海伦是美国的一名女作家，很小的时候生了一场重病成了一个又盲又哑又聋的女孩。仅此而已，没有其他的感受。
第二次接触《海伦·凯勒》是在几年前在家看电视时偶然看到了一部相关的动画片，不过那时我并没有过多地关注这个可怜的小女孩，倒是被她的家庭教师沙利文老师教她认识“水”的情节所吸引。沙利文老师把小海伦带到喷泉旁，让小海伦把手伸出去，一股清凉的水在她手上流过。沙利文老师先在小海伦手上拼写
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