6、《火星 —— 地球的孪生兄弟》教学反思
一直以来我总在思索着语文综合性实践活动的方法,尤其是农村小学。每一次上到这一类科普说明文时,总是觉得自己胸无点墨,学生更是苍白如纸。想要学生在课外搜集资料,在农村还是比较困难。家中有电脑的不多,家里有相关科学类书籍的更是少之又少,如果我布置了这样的实践性作业,估计也不可能有人完成。就算找到了相关资料,学生也不会分类整理,只是将网上的不加选择的全搬而下,有时,资料里的话可能他们都读不懂。该如何有效的完成这样的课外作业呢?
今天这一课的教学,是我这两星期以来效果最好的一堂课,自我的认为我也已经进入了课堂,学生也进入了课堂。整个第二课时的教学,我围绕着课文中的两个设问进行展开。学生学得也是饶有兴趣。在一个个问题解开的同时,我突然发现我的板书有了一定的规律。有时上课特别随意的我,发觉了其中的奥妙,把我们要解决的问题更为实际些,更加与课文内容联系紧密些。于是一张研究表格诞生了。
火星——地球的“孪生兄弟”
主题
课内
需要解决的问题
课外搜集
1、相同点
同样……
还有其它相同之处么?
2、不同点
有生命
3、水从何而来?
1、 陨石或彗星带去
2、潜藏在矿物中。
彗星是什么样的
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