Ss: Yes, it is. /No, it isn’t.
Yes, they are. /No, they aren’t.
(也可以由不同的学生扮演老师提问，或者学生之间进行问答活动。)
3.小组活动。假设来了一名新同学，大家一起向她问一些问题并作记录。例如:
(1)What’ your name?
(2)What’s your English name?
•(3)Where are you from?
(4)How old are you?
(5)What class are you in?
(6)What grade are you in?
(7)What’s your Phone number?
…………
根据所作记录和关键词，找几个同学口头介绍新同学的基本情况。
第二步：呈现
1.用教元音字母A，E的音标教学方法教学Ii和Oo的音标。(Topic2 Second D)
2.听1录音并跟读。完成1。
3.老师拿出自己的身份证。
T：This is my ID card and my ID number is …
板书身份证号码和词组ID number让学生猜其意，然后教学该词组。
4.老师展示几张中学校门的图片，确保图片上有该校名称。
T：This is … Junior High School.(出示图片。)
板书Junior High School，并教学该词组。，
5.听2录音，补充信息，若学生有困难，可重放一次。
第三步：巩固
1.根据2方框内所填信息，介绍Dui Lei，完成2。
2.阅读3左边方框内的信息，然后两人一组，根据左边信息编√段对话并表演。(其中一人扮Bai Lili，另一人向Bai Lili提问。)巩固询问他人个人信息的句型。例如：
S1：What’s your name?
Bai：My name is Bai Lili
S1：...
Bai：...
3.根据3左边方框内的信息，补充右边的短文，核对答案。完成3。
第四步：练习
1.听4a录音并跟读，完成4a。
2.听4b录音并跟读，注意语音语调。 .
3.男生读4b左边的问句，女生读右边的答语，然后交换角色朗读，完成4b
第五步：综合探究活动
1.玩Bingo游戏，完成5。
(1)在5的方框内填上1-20的任何9个数字。
(2)当听到老师读到方框内数字时，给它画“x”。
(3)每当有三个数字或三个“x”连成一线时，说“Bingo”。
2.给学生发一些如下空白卡片，让学生运用询问他人个人信息的句型，填充卡片内容，给完成卡片数量最多的学生予以奖励。
3. Homework:
采访两个学生，写一篇关于他(她)们的情况介绍(包括姓名、年龄、班级、学校、电话号码、来自哪里等信息。)
板书设计：
What class are you in?
Section D
1. Ii // nice hi like bike 4.—How old are you?
// six this kid big —I’m five.
Oo // phone those nose go 5.—What class are you in?
// not box dog shop —I’m in Class Four, Grade Seven.
2.—What’s this/that in English? 6.—What grade is she in?
—It’s an orange. —She is in Grade Eight.
—What are these/those in English? 7.—How old is she?
—They’re cakes/pencils/buses/boxes. —She is fourteen.
3.—Is this/that a cake? 8.—How do you spell it?
—Yes, it is./No, it isn’t. —O-R-A-N-G-E, orange.
—Are these/those cars? 9.—Thank you.
—Yes, they are./No, they aren’t. —That’s OK./You’re welcome.
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