教学目标：
1、反复诵读，培养诵读能力。
2、训练文言文的阅读理解能力、陶冶文言语感。
3、体味文章的白描写作手法及语言风格，培养鉴赏能力，领悟文章的简约之美。
4、体验作者痴心自然、清高自赏的情趣。
程序
一、导入(2分钟)
师：这里有四幅照片，大家知道，这是什么地方吗?(生：西湖)
师：关于西湖的诗句，我们能背出多少?(生背：孤山寺北贾亭西、水光潋滟晴方好……)
师：是啊，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然;诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果作者的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢?(留下悬念)
二、教师范读(3分钟)
让我们和张岱一起去《湖心亭看雪》。
教师范读全文。要求：听准读音、划出停顿，粗步感知一下课文内容。
www.kmf8.com
三、初读。(17分钟)
1、正音：跟老师齐读部分词语和拼音。
2、读熟课文。
师：任务：读准字音，读通句子;结合注释，疏通文意。有疑问的可以与同桌交流,或举手质疑。(你觉得读熟课文一遍够吗?给予足够时间，教师巡视)
3、检查字词理解(多媒体显示重点字词)
师：请3位同学合作：甲读课文一句，乙说彩色词的意思，大家在书上这个词边上注释，丙翻译句子。学习翻译文言文，关键在于重点词的把握。老师发现很多同学将每一句翻译密密麻麻地写在原文边上，这样容易形成依赖而不知甚解。
四、品读(20分钟)
1、痴行
师：我们齐读课文，留意文中可以概括出张岱形象的词。
(生齐读)老师板书“痴”。
师：“痴”，怎么理解啊?
师：【痴迷、陶醉!行为举止不同常人。】
大家自由读1遍课文，思考：哪些地方表现出张岱的痴?
(生：“是日更定”，去看雪，还是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的时候去的。)
师：这是从哪个感觉器官来描写的?(生：听觉。)
师：你把这句子有感情地，稍微夸张地读一遍。(生读。)
Tag:初二语文教案，初二语文教案模板，初中学习网 - 初二学习辅导 - 初二语文辅导资料 - 初二语文教案
- 《湖心亭看雪》课堂预设
- › 《湖心亭看雪》课堂预设
- › 《湖心亭看雪》教学案例
- › 八年级语文同步练习：《湖心亭看雪》
- › 《湖心亭看雪》教学设计16
- 在百度中搜索相关文章：《湖心亭看雪》课堂预设
- 在谷歌中搜索相关文章：《湖心亭看雪》课堂预设
- 在soso中搜索相关文章：《湖心亭看雪》课堂预设
- 在搜狗中搜索相关文章：《湖心亭看雪》课堂预设