一、教学理论指导：
? 新闻作品：弄清新闻结构、新闻事实、新闻背景、客观叙述和主观评价，学会提取信息。
? 报告文学：联系时代背景，把握作者倾向，鉴赏叙事技巧，学会关注社会。
? 读写结合：评论新闻事实，思考社会问题
二、教学案例指导：
《别了,“不列颠尼亚” 》教学案例
一、目标定向，自主阅读
1.新闻知识的掌握
2.情感价值态度的培养
二、整体感知，精段品读
【导入新课】
现在我们走在大街上或者是乘车时,经常可以见到大幅的伟人的画像,且不说法律上是否合乎规范，他们的确已经成了乡村、城市的一道亮丽的风景线，成了一种文化，我们看到过：毛泽东、邓小平、江泽民……今年8月22号正好是邓小平同志诞辰一百周年，与之有关的内容：改革开放、一国两制的伟大构想、香港回归……今天在邓小平同志诞辰100周年的日子里，重温那段历史。(播放香港回归的影音资料，大约5分钟)
1、 大家谈观看影音资料的感受------激动，感慨。
是啊,此刻我们心潮澎湃,豪情万丈,那么,假如我们是记者，目击了这一历史场景，怎样将我们的所见所闻传递给更多的人呢?小组讨论，形成一篇新闻稿
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2、讨论前明确：学生对“新闻”一词自己提出问题
(1)什么是新闻?(2)新闻的特点 (3)新闻的结构
(定义：新闻是关于最近所发生的新鲜而重要的报道或评述。它有广义和
狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、特写;狭义的新闻只包括消息。
特点：讲实话、讲真理、讲实效、讲文风。
结构：标题、导语、主体。)
在预习的基础上，学生完全可以互相帮助解决以上问题。
3、从结构出发完成新闻稿的标题和导语------小组讨论成稿，基本掌握
新闻的知识。
4、大家交流新闻稿
三、质疑问难，合作探究
5、对于这一伟大的历史事件，不仅仅是华夏儿女关心，世界各大媒体齐聚香港，截至1997年5月8日，就有778家传媒，8423人登记对交接仪式进行采访，作为中国国家通讯社的新华社不辱使命，不负众望，高人一筹，获得中国新闻奖一等奖，正是这篇《别了，“不列颠尼亚”》
6、出示思考问题：
(1)这则新闻为什么会获此荣誉?(提示:可以从那些角度考虑?如:它的结构、标题等角度)
(2)我们学习新闻的意义何在?(联系我们生活的时代特点)
(3)我们学习这则新闻的意义何在?(所得所感)
分组讨论问题，
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