海子的生前好友、诗人西川曾回顾说：“海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房间里，你找不到电视机、录音机，甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独之中写作，他既不会跳舞、游泳，也不会骑自行车。”从中我们可以体会到海子在献身诗歌事业的同时是以牺牲尘世的日常生活为代价的。
2、 引导学生带着下面的问题品读诗歌。
(1)海子诗中“幸福”的表现是什么?诗人急于把自己发现的幸福告诉每一个人并为陌生人祝福，反映了诗人的什么情怀?
“幸福”是“喂马，劈柴，周游世界”“关心粮食和蔬菜”，是“有一所房子，面朝大海，春暖花开”。(这幸福即是尘世生活，一种充满诗意的田园牧歌式的田园生活：实在却不乏闲散，清苦却不乏浪漫。)
诗人发现这些普通的生活场景之中蕴涵着幸福。困苦之中的诗人迫不及待地想把这幸福以及美好的祝愿献给每一个人，足见他的真诚和善良。
(2)诗中反复出现的限制语“从明天起”透露出了一种什么意味?
诗人有关“幸福”的一切憧憬却被“从明天起”限制住了，“从明天起”才会如此，那么今天呢?今天注定孤独、暗淡，注定无法融人尘世的幸福生活。所以这首诗初次读来常常给人清新欢快的感觉，但是仔细品味，却会发现有种苦涩的泉水随诗句流过心底。
诗的末句“我只愿面朝大海，春暖花开”中“只愿”两字犹言幸福是你们的，我情愿独面大海，背对世俗。他把幸福的祝福给了别人，自己却难于在尘世找到幸福生活。联系到两个月后诗人的自杀，我们会为此诗增添一分悲凉的情调。
(3)学生品读、涵咏。
3、 作业：《优化设计》中相关练习。
(三)《致橡树》(舒婷的成名作，也是她爱情诗的代表作)
1、 此诗教学以反复诵读、理解意象的象征意为基点，借此领会作者的爱情观。
2、 行课要点：(图示)
不做 做
凌霄花(攀附炫耀) 木
鸟 儿(只知依附) (独立平等)
泉 源 (相互依存)
险 峰 (默契真诚)
日 光
春 雨(一味奉献) 棉
3、 作业：自读《读本》中的相关诗歌。
四、外国诗三首(一课时半)
教读原则：此属自读诗歌，宜采用结合课后练习辅以诵读、评点之法处理。
五、其他诗歌读背篇章(一课时)
处理方法：教师提示诗旨(或师引生悟)，学生自读。
六、综合性学习：拥抱文学的骄子——诗歌(一课时)
完成“诗歌诵读比赛”一题(兼完成“口语交际——大胆开口”)
七、作文：感受与思考
指导要点见知识短文。
训练参考题：《河边漫步》《写于深夜里》《我望万家灯火》《望星空》
八、单元检测。(另拟)
附——高中语文第一册第一单元检测题
(总分 100分)
一、基础知识 (30分 每小题3分)
1、下列词语中加点的字，读音没有错误的一项是：( )
A、慰藉(jí) 埋藏(cáng) 悄然(qiǎo) 百舸争流(gě)
B、粗糙(cāo) 跫音(qióng) 歼灭(qiān) 挥斥方遒(qiú)
C、颤栗(zhàn) 踟蹰(chú) 倾圮(pǐ) 垂头丧气(sàng)
D、漪沦(yī) 罗绮(qǐ) 发酵(xiào) 蛊惑人心(gǔ)
2、下列词语中书写有错的一项是：( )
A、深邃 青荇 絮语 如愿以偿 B、荣誊 惆怅 炫耀 杯盘狼籍
C、流岚 彷徨 雾霭 形容枯槁 D、崎岖 憩息 窗扉 运筹帷幄
3、下列句子空缺处填入的词语最恰当的一项是：( )
①报考这所学院必须具有高中毕业证书或具有高中毕业的同等 。
②我们可以自豪地说：“多年来企图孤立、 中国的阴谋已经破产。”
③如果在复习中师生不迷信资料，而是立足教材，连类引申，那么今年高考广大考生的数学平均得分就绝对 这么一点。
A、学力 遏制 不止 B、学历 遏止 不只
C、学历 遏制 不只 D、学力 遏止 不止
4、下列句子中，加点成语使用恰当的一句是：( )
A、有关专家提醒出版部门：市场调查显示，名人出书已经成为明日黄花。
B、这本侦破小说，构思新颖，不落窠臼，值得一看。
C、学做“三个代表”活动一开始，全厂上下激浊扬清，一时形成了宏扬正气的良好局面。
D、他虽然在监狱里度过了三年的峥嵘岁月，但出狱后仍然恶习不改，继续作恶乡里。
5、下列诗句的朗读，节奏错误的一项是：( )
A、看/万山/红遍，层林/尽染 B、软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇
C、这/是一沟/绝望的/死水，清风/吹/不起/半点/漪沦 D、那/等在/季节里的/容颜/如/莲花的/开落
6、修辞方法是诗歌造句必不可少的一种手段，选出下列诗句中用了比喻的一项：( )
A、那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 B、这无休止地吹刮着的激怒的风。
C、清风吹不起半点漪沦。 D、为什么我的眼里常含着泪水?因为我对这土地爱得深沉
7、下面对课文中的诗歌的评析，不恰当的一项是：( )
A、《死水》一诗选用翡翠、桃花、罗绮、云霞等华丽的词语描写这沟死水，将丑恶写得很美，美与丑交织反差，造成了新颖独特的表达效果。
B.在《老马》中，诗人没有详细描写老马衰弱病残的外形，而是着重于写老马的命运、感受和心 境，增强了老马悲剧的感染力。
C.《再别康桥》的第七节中说“不带走一片云彩”，“云彩”是不能带走的，这里诗人巧用夸张手法，表露了不愿离开心爱的康桥的一片情意。
D.《我愿意是急流》一诗由急流、小鱼，荒林、小鸟，废墟、常春藤，草屋、火焰，云朵、夕阳等五组意象群组成，善于变化，且意象之间联系紧密，能更好地体现“我”为了爱人而甘愿奉献一切的真挚感情。
8、下面《绿柳》诗中的画线处应填入的词语，最恰当的一组是：( )
长条垂 地，轻花上 风。
露沾 染绿，叶小未 空。
A、挂 迎 皆 及 B、落 扬 尽 凌 C、满 追 浓 腾 D、拂 逐 疑 障
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