【摘要】鉴于大家对www.kmf8.com十分关注，小编在此为大家整理了此文“高一语文教案：为了忘却的记念教案”，供大家参考!
本文题目：高一语文教案：为了忘却的记念教案
1、理清文章的思路，把握文章的主旨。
2、学习选材组材和多种表达方式的综合运用。
3、学习革命青年的精神。
教学重点：把握文章的内容，理解作者用典的意义，体会一些重点句的含义。
教学难点：用典的意义。
教学时数：三课时。
一
教学要点：整体上把握文章的内容，提出问题。
(一)预习：通读全文，解决生词和部分词语。仔细分析预习提示。
(二)预习检查：主要检查字词和词语的理解。
(三)阅读课文：
要求：1、快速阅读全文，把握全文的大意。
2、找到文章的重点段。
3、找出作者写的主要内容。
4、划出自己不理解的地方。
(四)指导理解课文：
1、从课题切入，“为了忘却的记忆念”从短语的结构看可以有几种划分方法?哪一种是符合作者用意的?
2、这个问题可以从文章的第一自然段和最后自然段中找到。
3、本文记念了哪几个人?这几个人同作者有什么关系?作者与他们有什么关系?本文重点是写哪几个人?记了白莽和柔石的哪些事?突出了他们的什么品格?
4、理出文章的结构提纲。
5、文章是怎样把零散的材料组成一篇结构紧凑的文章的?
(五)提出问题：
附：(学生提出的部分问题)
“她的体质是弱的，也并不美丽”在文中有何用意?
本文似乎有很多话可有可无，鲁迅的文章没有一句多余的话，对吗?
“正中了我那其实是偷懒的主张的伤疤”中“伤疤”何意?
“要写下去，在中国的现在，还是没有写处的”作者为什么要这么说?
“忘却”和“记念”同在题目中有什么作用?
文章最后的省略号有什么作用?
文章多处用典的目的和作用是什么?
本文分五个部分是以什么断依据来划分的?
“这是奴隶所幻想的脱离苦海的唯一的好方法”中“奴隶”是指什么?
82页中鲁迅先生为什么要说与冯铿很隔膜?
“人们者睡觉了连我的女人和孩子。我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年”在文中有什么含义?
文章中作者多次写道自己的书被没收落在“三道头”手里，是否作用有意安排，与中心有何联系?
从作者的本意看其实他并非要将他们真的忘却，为什么在开头说：“我倒要将他们忘却了”，结尾又说“我不如忘却，不说的好罢”。
写柔石怀疑“人心惟危”是否别有用意?
文中引彼得斐的四句诗，有什么用意?
“赵少雄”是谁?
作者对冯铿的看法是好还是坏?
“国民诗人”和“民众诗人”有何区别?
“夜正长，路也正长”有什么深意?
“前年……去年……今年……”的排比，有什么用意?
记下赵少雄的信，有什么意义?
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作者总是说无写处，可为什么他的小诗和文章都发表了?
柔石在囚系中写的信的背面的内容有什么意思?
为什么要提到代白莽收信的妇士的怪名字?
文未的省略号有什么作用?
文章为什么要写柔石的姓名?
“我疑心”这样写有什么作用?
本文第三部分的作用?
文中“原来如此……”是什么意思?
76页“第一段‘就只剩下这一点’”这一点指的是什么?
“斩钉截铁的回答”指的是什么?
文章写柔石从迂到改变的性格有什么作用?
“他的身上中了十弹”这样写有什么深刻的含义?
关于写柔石的母亲那一段，“母亲”是否具有双关义?
五位年青作家被害是在第二次国内战争时期，是国民党统治时期，作者的诗中主什么写城头变幻大王旗?
第二段中“也创作，也翻译”“也”字可否用“又”字代替?
“可将东西望转交赵少雄”是一个病句。
文中提到一个高僧，据原文这个偈子第一句是“吾年三十九”按岁数看算不上高僧，顶多算一个得道貌岸然的僧人。
“旧道德”“新道德”分别指什么?
“年轻”与“年青”是不是一样?
“唯”和“惟”有什么区别?
“我知道这失明母亲的眷眷的心，柔石的拳拳的心”“这失明的母亲”是不是有双关义?1、指柔石的母亲。2、指黑暗统治下的祖国母亲。
(六)作业：课后练习四
板书设计：
为了忘却的记念
忘却 摆脱 战斗
与白莽交往
与柔石交往
柔石白莽被捕
五人遇难
抒发悲愤
二
教学要点：多种表达方式的运用。
(一)学习第一部分
1、复述文中记叙白莽的有关内容。
2、“不敢”“不愿”“不屑”这三种态度说明了什么?
3、从记叙的部分看，体现了白莽的什么性格特点?
4、除了记叙外，作者还穿插了不少的议论，这些议论有什么作用?
5、解决学生提出的有关本部分的问题。
(二)学习课文第二部分。
1、从文中找出记叙柔石的部分。
2、找出作者穿插的议论部分，分析其作用。
3、学习《基础知识》“夹叙夹议”。
4、作者为什么要记柔石的姓名?为什么要提到乡绅?
5、柔石的“迂”其实是体现怎样的性格特点?
6、如何理解柔石的“人心惟危”说?
7、“从新学起”学什么?
8、如何理解“疑心”?
9、“斩钉截铁的回答”回答的是什么?
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