19.(1)示例：关心国事 致力创新 有用于世 志向远大 勤勉严谨 重考察求证 (答出任意三点即可)
(2)示例：“经世致用”，强调务“当世之务”，关注“民生国命”，合乎湖湘文化“心忧天下”的传统;“经世致用”，致力创新，强调“有所自树”，合乎湖湘文化“敢为人先”的传统。如魏源一心为国，对强国御侮、匡正时弊，振兴国脉之路作了探索，率先提出“师夷之长技以制夷”的主张，成为近代中国“睁眼看世界”的首批知识分子的优秀代表。(举谭嗣同、毛泽东等人事例言之成理亦可)
20.答案示例一：反对该建议。
分数面前理应人人平等，关心“富二代”，不如关注“穷N代”。有钱人家的孩子本身就具有先天优越的社会条件和生活背景，如果再可以低分上名牌大学，分数面前不再人人平等，那对穷人家的孩子将是更大的不公平。不如降低大学学费，或者加大财政投入、优化现行的助学贷款制度，让更多贫困的学生获得受教育的机会。社会本身就是不公平的，但我们没道理纵容天平的不断倾斜。
答案示例二：支持该建议。
名牌大学招生应尝试“杀富济贫” “把这些富人掏出来的钱，用来帮助穷人的孩子上大学，最终实现教育公平。”的做法未尝不可。既然眼下阶段难以实现绝对意义上的“教育公平”，那我们大可以采用这种看似“杀富济贫”的手段，让富有的人为现阶段的教育不公买单，让现阶段贫困的人们受益。用收取来的富家子弟的高额学费，为困难学生提供资助。让富人花更多钱上学，让穷人少花钱或不花钱上学。这不失为一种相对公平并值得尝试或实践推行的新游戏规则。
作业17
略
作业18
1、B
2、D (A“谈笑自若”指危急情况 B改为“息息相关”C“目无全牛”用来形容技艺已经达到纯熟的地步。不合语境。)
3、A (B“针对……一事”C“社会各方立即引发了广泛的关注”改“立即引发了社会各方的广泛关注” D“对”改“为” 或“给” )
4、D
5. C(“周”意为“救济”。)
6. C(A.连词，表顺接∕连词，表转折，却;B.介词，凭借∕介词，按照;C.均为副词，才;D.结构助词，的∕结构助词，表定语后置。)
7. B(B项生活放宕，不问生产出现在第二段，并非作者下狱的原因。作者惹祸下狱的原因有二，一是自己声名过甚，锋芒不掩，“墙高基下” ;二是小人侧目，怀有嫉恨。其间或有暗中构陷，但未明言，“谗言陷害”并无充分依据。)
8.(1)确实是因为被真情感动，连木石也会动容;被事理打动，连生命也可以不顾惜啊。
(2)而我的朋友还用英雄的标准来期盼我，忘了我身负罪名，殷勤教诲督促
(3)墙筑得高而地基不牢，于是就成了祸患的中心。有人在一旁冷眼看我，我却不知道：从容谈笑，已经身处虎口。
9. B(应为“情发于声/声成文谓之音/治世之音安以乐/其政和/乱世之音怨以怒/其政乖/亡国之音哀以思/其民困”)
附：文言文译文
唐寅致意：征明吾友，我私下曾经听说，长吁短叹可以当做哭泣;沉痛之辞可以倾诉哀伤。所以孟姜女在家中悲叹，坚固的长城为之倾毁;荆轲在朝中痛陈国事，就有壮士为之饮剑。确实是因为被真情感动，连木石也会动容;被事理打动，生命也可以不顾惜啊。过去每每议论这些，就放下手中的书感叹;想不到今天事情就发生在我的身上了。悲哀啊悲哀啊!这就是命吧!低头自思，离死不远，闭口痛哭，觉得和鸟兽一样卑微。而吾友还用英雄的标准来期盼我，忘了我身负罪名，殷勤教侮督促，竭尽赤忱。如果再不对你申述回报，这就好像是司马迁的理想不被任安知晓;又好像李陵的心思，不被苏武理解一样。
回忆我年少时，与屠夫酒贩为伍，只知操刀抹血。后来有幸得到吾友的提携，行止与共，都想成就功名，传闻天下。然而家门不幸频生变故，灾祸相继，父母妻子，接连离世。丧车屡屡进出，室中幼儿嗷嗷待哺。再加上我一贯自由懒散，不善理家，家中有什么缺什么，只当是玩笑。还是天天鼓乐不断，坐客常满，并且慷慨允诺，周济别人的危难，曾自称是布衣豪侠。于是家里日渐荒芜污秽，家境一天天衰败，出入乘坐柴车，结着草绳，甚至落到衣衫褴褛的境地。
还好，借朋友的资助，乡亲抬举，公卿吹嘘，使我如枯木逢春，白骨生肉，万分惶恐地凭着些微名声，忝列东南文士之上。记得那段时间，与名流交游，举手相庆，都说我纵横文笔，谈论往往引领潮流。恨不得把一个舌头分成两半来称赞我，众口一词都是称誉。墙筑得高而地基不牢，于是就成了祸患的中心。有人在一旁冷眼看我，我却不知：从容谈笑，不知已在虎口。最终天子震怒，下旨捕我入狱。天下都以唐寅为不齿之士，挥拳放胆，肆意攻击，像对待仇敌。知情的与不知情的，都指着我吐口水，耻辱之大，莫过于此了!
呜呼!命运如此，我还不肯自裁，抱石沉江，以就棺木，也确实深深怨恨自己。我私下里对比古代圣贤：墨子囚于宋，才有“薄丧”之说：孙膑遭刖刑，留下《孙子兵法》;司马迁受腐刑，著成《史记》百篇;贾谊被流放，文辞卓尔不群。小弟不自量力，却愿效法前贤，以求符合孔夫子“不以人废言”的谆谆教诲。也想搜集改写古代见闻，总结整理百家之说，阐述经典，研究义理，来成就一家之言，传付给热心者，藏于名山之中。或我死后，有愿意读我的书而忘却我的行为的人，传诵小弟的文章，探察小弟的用心，他们一定会位置敲打着酒杯，斟上酒来，击节赞赏的。
作业19
10.(1)颔联 颈联
(2)两诗都是写愁，都写了自己潦倒不遇的伤感。“四年诗书滞燕京”说自己留京日久，却并无所获，前路仍然滞塞不通;“全家都在秋风里，九月衣裳未剪裁”描写了全家窘迫潦倒的境况。两诗都写了作者那引人唏嘘的寒士之悲，也是天下潦倒寒士的同悲。(都是潦倒落泊之愁)
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页
- 明德中学高二语文寒假作业答案
- › 明德中学高二语文寒假作业答案
- 在百度中搜索相关文章：明德中学高二语文寒假作业答案
- 在谷歌中搜索相关文章：明德中学高二语文寒假作业答案
- 在soso中搜索相关文章：明德中学高二语文寒假作业答案
- 在搜狗中搜索相关文章：明德中学高二语文寒假作业答案