孝文帝六年(前174)，厉王让男子但等七十人和棘蒲侯柴武之子柴奇商议，策划用四十辆大货车在谷口县谋反起事，并派出使者前往闽越、匈奴各处联络。朝廷发觉此事，治罪谋反者，派使臣召淮南王入京，他来到长安。
朝廷尽杀刘长的同谋者，于是命淮南王启程，一路用辎车囚载，令沿途各县递解入蜀。当时袁盎劝谏皇上说：“皇上一向骄宠淮南王，不为他安排严正的太傅和国相去劝导，才使他落到如此境地。再说淮南王性情刚烈，现在粗暴地摧折他，臣很担忧他会突然在途中身染风寒患病而死。陛下若落得杀弟的恶名如何是好!”皇上说：“我只是让他尝尝苦头罢了，就会让他回来的。”沿途各县送押淮南王的人都不敢打开囚车的封门，于是淮南王对仆人说：“谁说你老子我是勇猛的人?我哪里还能勇猛!我因为骄纵听不到自己的过失终于陷入这种困境。人生在世，怎能忍受如此郁闷!”于是绝食身亡。囚车行至雍县，县令打开封门，把刘长的死讯上报天子。皇上哭得很伤心，对袁盎说：“我不听你的劝告，终至淮南王身死。”袁盎说：“事已无可奈何，望陛下好自宽解。”皇上说：“怎么办好呢?”袁盎回答：“只要斩丞相、御史来向天下人谢罪就行了。”于是皇上命令丞相、御史收捕拷问各县押送淮南王而不予开封进食者，(把他们)一律弃市问斩。然后按照列侯的礼仪在雍县安葬了淮南王，并安置三十户人家守冢祭祀。
4、文言文阅读(19分)
5.【C】过：责备
6.【B】和(介词)/ 和(连词)
7.【B】A “并且还趁机把茂陵好好治理整顿了一番”错，应是“茂陵治理得很好”。
C “但最终宣帝还是听从其他丞相的建议阻止了魏相的劝言”错，应是汉宣帝听从魏相的劝言取消了袭击匈奴的计划。
D “但宣帝即位后，他被重新任用为茂陵令”错，重被任用为茂陵令是汉宣帝即位前的事情。
8.(1)大将军听到这个长官辞职，一定会认为我因为丞相死了而不能礼遇他的儿子。
(2)后来有人告魏相滥杀无罪的人，此事下到了主管的官署。
(3)(匈奴)未曾侵扰我国边境，虽然(与我国)争着在车师屯田，(我认为)不足介意(或：不值得放在心上)。
【参考译文】
魏相，字弱翁，是济阴定陶人，后来迁徙到平陵。他年轻时学习过《易》，做过郡里的卒史，曾被举为贤良，因为对策答问名次在前，做了茂陵令。不久，御史大夫桑弘羊的宾客来到茂陵，诈称御史桑弘羊要来客舍了，县丞没有按时去谒见这个宾客，宾客发怒就把县丞捆绑起来。魏相怀疑这个宾客有奸诈，就把他抓了起来，经拷问了解了他的罪行，判决将这个宾客在集市处死，因此茂陵治理得很好。
后来魏相升迁为河南太守，禁止坏人恶事，地方上的豪强十分畏服。正巧这时丞相车千秋死了，此前车千秋的儿子做过雒阳兵器库的长官，他看到父亲死了，可是魏相治理郡事十分严格，恐怕时间长了会受罪责，就自已辞去了官职。魏相派手下的使掾追赶想喊他回来，终于不肯回来。魏相自己遗憾地说：“大将军听到这个长官辞职，一定会认为我因为丞相死后而不能礼遇他的儿子。也会使那些当世的权贵们责备我，危险啊!”车千秋这个做武库长官的儿子往西到了长安，大将军霍光果然因此责备魏相说：“年幼的新皇帝刚刚继位，认为函谷关是保卫京师的坚固之地，兵器库是精兵聚集的地方，所以任命丞相的弟弟做函谷关的都尉，任命他的儿子做兵器库的长官。现在河南太守不深切考虑国家大计，如果看到丞相死了就斥逐他的儿子，这是多么浅薄的举动啊!”后来有人告魏相滥杀无罪的人，此事下到了主管的官署。河南的卒戍中任都官的有二三千人，阻拦大将军，自我表白说愿意多在军队服役一年来赎河南太守的罪。河南的老弱者有万余人守着函谷关想要进去给皇上上书，函谷关的官吏把这件事报告了上级。大将军因为武库长官辞职的事，就把魏相交给廷尉治罪。魏相在监狱关了很久过了冬天，正巧赶上大赦才出狱。又有皇上的诏令让魏相去做茂陵的县令，后来又升迁为扬州刺史。过了几年，宣帝继位，召魏相入朝任大司农，不久升任为御史大夫。
元康年间，匈奴派兵袭击在车师屯田的汉人，不能取胜。汉宣帝与后将军赵充国等商议，打算乘匈奴国力衰弱的机会，出兵袭击其西部地区，使其不能再骚扰西域各国。魏相上书汉宣帝劝阻说：“我听说，为人解救危乱，诛除凶暴，可以称之为‘义兵’，兵行仁义，称王于天下。如果受到敌人的侵略，不得已起而应战，则称之为‘应兵’，也可以取得胜利。为了一点细小的仇恨，忍不住愤怒而起兵，称之为‘忿兵’，忿兵往往失败。贪图别国的土地、财富而起兵，称之为‘贪兵’，贪兵将为别人所破。自恃国家强大，人口众多，企图在敌方面前显示自己的威力，称之为‘骄兵’，骄兵将会灭亡。这五种情况，不仅是人事，实为上天的意志。近来，匈奴曾向我国表明善意，得到汉朝的百姓，马上就将他们送回，未曾侵扰我国边境，虽与我国争着在车师屯田，我认为不足介意。现在听说各位将军打算兴兵攻入匈奴境内，恕我愚昧，不知此兵名义何在?”汉宣帝听从魏相的劝言取消了袭击匈奴的计划。
在任九年，神爵三年去世，谥号宪侯。
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文言文语段阅读时，必须强化四种意识：
1、整体意识。
一般说来，提供的语段都是浅易的，我们要在疏通字词的基础上，树立整体意识，首先从内容上分辨是记人，还是叙事，抑或写景;然后看文章写了几个人物，人物之间是什么关系，人物与事件之间关系，事件的起因是什么，情节是怎样展开的，最后的结局如何……
通读全文，整体把握，利于抓住关键，浓缩全文，化繁为简，以少驭多，从而从整体上把握文章的内容要点和脉络结构。
树立整体意识，还应将字、词、句、段和注释等作为一个有机的整体，把语段与试题连为一个完整的整体。
2、考点意识。
考点意识，就是力求一见题目就对该题“考什么”和“怎么考”有一种“一呼即起”、“闻声响应”的意识。
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