(3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。
(4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。
建议：冒号前的叙述不作要求，答对1点给1分.给满2分为止。
细则：1.此题共6分，分为“深刻意蕴”和“情感取向”两部分来评分。
2.“深刻意蕴”探究，满分4分，注意不能只是具体描述人、物、景怎样，必须能抽象出来表述意蕴。分为3个要点给分，要点间的先后顺序不计，但注意各要点内不得重复给分。
(1)要点一：人们应该接受挑战或战胜艰险，给2分。如果答出“应该勇敢、不能软弱畏缩”等相近含义均给2分。
(2)要点二：体现了团结协作，相互信任，关心爱护，给1分。
(3)要点三：表示人会在艰苦磨练中成长，给1分。
3. “情感取向”探究，满分2分，分为4个要点给分，要点间的先后顺序不计，但注意各要点内不得重复给分，答对1点给1分，答对任意2点以上(含2点)给满2分。
(1)要点一：对自然之景的赞美。只要答到作者对自然之景的正面情感，即可。
(2)要点二：对人的赞美。只要答到作者对驮队、领队、汉子等的正面情感，即可。
(3)要点三：对牛的批评。
(4)要点四：对原始、野性、阳刚的赞美。
感悟：1)意须从文章的具体人虚化到所有人(类)的高度;2)写全角度，宁多不漏，适当概括，分条列举。
关键提醒：
题6，考查的是“怎么写”的，只要知道怎么写的方法，那只要在高三复习过程中学会分类、辨析、运用一定量的方法，那么答这道题就会相对容易，得分低于3分是很困难的(这道题高考平均分为1.9分)。
题7，既然是从“写了什么”的角度考查，那么我们来分析“写了什么”，主要从物、景、人、事四角度分析，文章写了牛、怒江环境、“我”和领队和其他汉子、飞渡峡谷事，四项内容互相联系，因此写“牛”必然对其它三项产生作用和影响。试列如下：写“牛”侧面写出怒江的高峻，写“牛”其实衬托出我的胆怯，写“牛”反衬出领队和其他汉子的勇敢，写“牛”反衬出人飞渡峡谷的无畏。
题8比题7要容易一些，“文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。”第一步是从文中找齐八处写领队的文句，第二步是逐一分析形象，比如“稳稳地坐在马上”写出了汉子从容和英雄气概，等等。
题9要求探究文章的“深刻意蕴和作者的情感取向”，其实“深刻意蕴”就是“理”，要想多得分就得答得丰富，如何丰富?就得从作者丰富的写作对象入手。主要有物、景、人、事四角度。拟设计“深刻意蕴”答案如下：物——牛——不要像牛那样软弱畏缩，景——峡谷——自然是艰险而美丽的，人1——“我”——人在磨练中成长，人2——汉子们——团队协作是重要的，事——飞渡峡谷——人要战胜自然艰险。(答对2点给4分) 再说“情感取向”，其实就是“情”。拟设计“情感取向”答案如下：物——牛——鄙视，景——峡谷——赞美，人1——“我”——先贬后褒，人2——汉子们——赞美，事——飞渡峡谷——赞美。(答对2点给满分)
10.A望文生义B感情色彩不明C望文生义D对象误用
11.此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。
12.作者意在写心境、写情，但主要笔墨却是写环境，而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。
13.鸣凤本是一个安守“天命”的仆人。对现实毫无反抗意识。她和觉慧少爷相爱了。封建社会的黑暗一次次冲击着这个单纯天真的女孩。在鸣凤面临着要成为冯乐山的小妾的危机时，她开始要反抗，当她意识到觉慧已经不能给她真正的爱情时，鸣凤便毅然选择用死亡来证明自己对爱情的执着与忠贞。
练习二
1.炫耀xuàn 沉湎miǎn 眷恋juàn 溺爱nì 苟延残喘chuǎn 遨游áo 翱翔áo 召唤zhào 藐视miǎo 恪尽职守kè 吮吸shǔn 教诲huì 斟酌zhēn 水泵bèng 瞠目结舌chēng 商榷què 思忖cǔn 抹煞shā 骨骸hái 忐忑tè
2.D(A项重复、赘余，多余的修饰语造成语意重复，把“许许多多”去掉;B项自相矛盾，“日前”和后面的“将”矛盾;C项不合逻辑，前后照应不周;“技术上要求极高”是对“修复完好”而说的，并不包括“否”，应为“……而是要完好修复，在技术上的要求极高。”)
3.适(到----去)(好，出嫁)(顺从，适合)(恰好) (刚才)(流放，贬取)(适应，顺应)
如(往，到……去。)(似，像。)(及、比得上。)(按照。)(或者。)(复合词“如何”，“如……何”怎么办，奈何。)
4.(用作疑问代词，单独作谓语，问原因，可译为“为什么”“什么原因”。)(用作疑问代词，作宾语， “什么”译时，“何”要后置。 )(用作疑问代词，作定语，可译为“什么”“哪”。 ) (用作副词。 用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。)(用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”) ( “何如”常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样”或“什么”。) (“何以”即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。)
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